第 1单元 分数乘法第3课时 分数乘分数(2)【教学内容】教材第5页例4【教学目标】知识与技能掌握分数乘法计算过程中的约分方法能正确熟练进行分数乘法计算提高学生的计算能力过程与方法在观察迁移尝试练习交流反馈等活动中培养学生的推理能力及思维的灵活性情感态度与价值观创设开放民主有趣的自主探究空间鼓励学生大胆猜测培养他们勇于实践的思维品质【重点难点】重点:掌握分数乘法计算过程中的约分方法难点: 熟练掌
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第 3 课时 分 数 乘分数 第 一 单元 分数乘法 据调查统计全世界野生丹顶鹤的总数仅2000只左右我国占全世界总数的 左右属于国家一级保护动物 3 5我国约有多少只丹顶鹤课程引入我国只 1 200
第 3 课时 分 数 乘分数 第 一 单元分数乘法据调查统计,全世界野生丹顶鹤的总数仅2000只左右,我国占全世界总数的左右,属于国家一级保护动物。课程引入我国?只 “1”2000× 35352000只课程引入 2000× =1200(只)我国约有多少只丹顶鹤??课程引入据调查统计,全世界野生丹顶鹤的总数仅2000只左右,我国占全世界总数的左右,属于国家一级保护动物。注:已知单位“1”的量和分率,
第2课时分数乘分数学习目标:1、弄清分数乘分数的意义。掌握分数乘分数的计算方法,并能运用计算方法进行正确计算。2、努力提高自己的计算能力,能够正确,熟练地进行计算。学习重难点:分数乘分数的意义及算理。使用说明及学法指导:1、自学课本第3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成复习和自主学习部分,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。带★的题可选做。课前热身:。
第1单元 分数乘法第3课时 分数乘分数(1)【教学内容】教材第3-4页例3。【教学目标】知识与技能:结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法:通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。情感、态度与价值观:通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。【重点难点】重点:理解一个数乘分数
六年级上册教案 第1单元 分数乘法第3课时 分数乘分数(1)【教学内容】教材第3-4页例3。【教学目标】知识与技能:结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法:通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。情感、态度与价值观:通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。【重点难点】重点:理
第1单元 分数乘法第3课时 分数乘分数(1)【教学内容】教材第3-4页例3。【教学目标】知识与技能:结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法:通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。情感、态度与价值观:通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。【重点难点】重点:理解一个数乘分数
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第 3 课 时分数乘分数(1)312 李伯伯家有一块 公顷的地。(1)种土豆的面积是多少公顷?(2)种玉米的面积是多少公顷?创设情境种土豆的面积占这块地的 ,种玉米的面积占。1明确问题提取信息解决问题(1)种土豆的面积是多少公顷?问题:1 题目中的已知条件是什么?2 你是怎样理解“种土豆的面积占这块地的 ”这句话的意思的? 把这块地平均分成5份,种土豆的面积占1份。创设情境2分析题意,列式计算 (
六年级数学上册(RJ)教学课件第 3课时分数乘分数(1)第 1 单 元 分 数 乘 法312 李伯伯家有一块公顷的地。312 李伯伯家有一块公顷的地。(1)种土豆的面积是多少公顷?(2)种玉米的面积是多少公顷?1明确问题提取信息解决问题(1)种土豆的面积是多少公顷?问题:1 题目中的已知条件是什么?2 你是怎样理解“种土豆的面积占这块地的”这句话的意思的? (把这块地平均分成5份,种土豆的面积占1
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