工作好心情还记得你刚获得这份工作时的情形吗你已经有多长时间没有在工作中放进自己的激情了只有对工作抱持激情和新鲜感才让你保有充沛的精力并极大提高工作效率有人说过苟且活着跟埋在地里只不过数尺之差一个世纪之前爱默生说过这样的话多数人都是寂静地活在消沉之中许多人对自己的工作感到无奈想得到的得不着想避开的却躲不掉情绪上的低迷是职场人当前最大的危机银行作为金融服务行业最重要的是时刻为客户提供满意的服务股神巴菲
带着好心情工作 铸就成功 -----------读《带着好心情去工作》有感 长江路小学 冯玉莲暑期中静下心来看了几本书:《带着好心情去工作》《大数据时代》还有未看完的《南渡北归》上中下集其中在看《带着好心情去工作》一书时正像书名一样给人一种轻松愉悦享受的感觉此书是管理学博士职业培训师
描写人物心情神态动作的好词好句好段 愉快高兴兴奋喜悦惊喜快乐愉悦开心幸福欣慰激动笑嘻嘻心满意足乐不可支喜出望外兴高采烈心花怒放心喜若狂一脸欣喜哈哈大笑喜气洋洋得意洋洋眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面?? 兴奋和激动如同决了堤的洪水浩浩荡荡哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来他再也无法隐藏
描写人物的好词好句 愉快高兴兴奋喜悦惊喜快乐愉悦开心幸福欣慰激动笑嘻嘻心满意足乐不可支喜出望外兴高采烈心花怒放心喜若狂一脸欣喜哈哈大笑喜气洋洋得意洋洋眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面?? 兴奋和激动如同决了堤的洪水浩浩荡荡哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来他再也无法隐藏他的那份斯文了.
管理的佛法之一:好管理来自好心情29:20( 第五页)现在我要说到佛家佛家的创始人准确地讲是集大成者释迦牟尼他是研究人与自己的关系他为什么不研究治国的方略呢他为什么不像孔子老子一样研究治国的方略呢孔子老子是谋士老子相当于档案馆的馆长他是个文人谋士他不是个有权力的人孔子是个知识分子对春秋战国以前的几百年的历史很有研究是一个颇有研究的知识分子算是个历史学家所以他们都是文人谋士文人谋士帮人家出主意角度不
好心情你准备好了吗 常常听到许多老师抱怨学生头脑发死反应迟钝抱怨学生不积极参与教学学习呆板精神不集中等等其实造成这种现象的原因是多方面的其中我们教师没有把良好心情带进是一个很重要的因素在教学中许多教师一直过分注重所谓的师道尊严始终摆出一种君临天下的威严姿态对学生动辄指手划脚根本不考虑学生也是一个具有丰富个性的群体平时上课也是严肃有加毫无激情心情好时笑容可掬学生也便如释重负心情不
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有一次我与一个朋友坐计程车下车后朋友付完了钱对司机说:谢谢坐您的车非常舒服司机笑了笑走了我对朋友说:你跟他说这些干嘛他又不少收你的钱朋友说:我说这样两句话并没有什么损失但我会给司机一个好心情如果司机的心情好他会把他的好心情再带给坐他的车的人会他车的人会用他的好心情去影响别人这该多好啊认真体会这段话以给人好心情为题写一篇文章注意:①所写内容必须在话题所内蕴的普遍意义的范围之内话题引用的故事材料
????《拥有好心情》教学设计???????????教学目标情感态度与价值观:保持乐观的生活态度能力:分析思考造成烦恼的主客观因素并寻求解决的办法知识:知道烦恼是生活中的一部分人人都有?学情分析从学生的心理特点与认知程度来看农村小学五年级的孩子面对生活的困苦会表现出乐观的天性与态度尽管他们会有自己成长中的种种烦恼生活中的种种不如意但他们基本能乐观地面对或承受不过小小年纪的他们毕竟认识有限还需
1.情绪ABC2.写—自我激励3.语言暗示……语言暗示:1.正向的积极的暗示2.用现在时不用将来时3.语言越简短越有力转移注意力:1.转移自己的目光2.转移自己的环境3.做点感兴趣的事
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