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  《包装的学问》教学设计教学目标： 1联系长方体表面积在生活中的运用培养学生观察事物的能力及用数学知识解决问题的意识 2在摆讨论想象猜想等学习活动中培养学生有序思考合理分类化繁为简的思维方法并发展空间观念会根据实际需要合理策划选择包装样式体现解决问题策略的多样化3根据新课程标准的要求培养学生的合作探究精神及创新意识4弘扬民族精神渗透节约的意识

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  包装的学问安城第一联校 吴仕杰课题包装的学问课型新授课　　教学目标1．利用表面积等知识探索多个长方体叠放后其表面积最小的最优包装策略2．体验解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力发展优化思想教学重点能熟练掌握长方体表面积的计算方法教学难点掌握计算方法正确快速的计算教具学具两个一样大小的长方体纸盒每两个准备4个同样的磁带盒教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一????揭示课题教师：

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  《包装的学问》教学设计教学内容：　　北师大版数学五年级下册第六单元单元《包装的学问》　　教学目标：　　:1知识目标：利用表面积知识探索多个相同长方体叠放后表面积最小的最优策略　　2能力目标：使学生体会解决问题的基本过程和方法提高解决问题的能力　　3态度价值观目标：通过解决包装问题培养学生的优化思想　　教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸　　教学难点：引导观察比较交流反思得出节约包装

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  《包装的学问》教学案例远安县实验小学 程国玲【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)《数学》五年级下册第六单元第82-83页包装的学问【教材分析】本课教学内容包装的学问是在学生学习了怎样计算长方体表面积的基础上进一步扩充学习在生活中将多个相同长方体物体进行包装时应怎样选择最优策略的技巧学生在教师的引导下从包装一个长方体物体开始逐步增加相同长方体物体的个数通过动手操

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  实践研修成果模版教学基本信息题目包装的学问学科数学年级五年级教材内容北师大版第十册下第五单元个人信息设计者单位魏巧梅固隆中心学校1. 教材分析本课是学生在学习了怎样计算长方体表面积的基础上进一步扩充学习在生活中将多个相同长方体物体进行包装时应怎样选择最优策略的技巧学生在教师的引导下从包装一个长方体物体开始逐步增加相同长方体物体的个数通过动手操作感悟再动手操作再感悟最终寻找出包装多个相同长

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  【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)《数学》五年级下册第六单元第82-83页包装的学问【教材分析】本课教学内容包装的学问是在学生学习了怎样计算长方体表面积的基础上进一步扩充学习在生活中将多个相同长方体物体进行包装时应怎样选择最优策略的技巧学生在教师的引导下从包装一个长方体物体开始逐步增加相同长方体物体的个数通过动手操作感悟再动手操作再感悟加上适当的多媒体辅助教学最终寻