课题: 绝对值教案海云中学-叶光胜教学目标1掌握绝对值的概念有理数大小比较法则.2学会绝对值的计算会比较两个或多个有理数的大小.3.体验数学的概念法则来自于实际生活渗透数形结合和分类思想.教学难点两个负数大小的比较知识重点绝对值的概念教学过程(师生活动)设计理念设置情境引入课题星期天黄老师从学校出发开车去游玩她先向东行20千米到朱家尖下午她又向西行30千米回到家中(学校朱家尖家在同一直线上)如
PAGE PAGE3 NUMPAGES32.3绝对值1.若a=-3则-=( )A.-3 B.3 C.-3或3 D.以上都不对2.下列各组数中互为相反数的是( ) B. C. D. 3.用>连接-0正确的是( )A.>->0 B.>0>-C.-<< 0 D.0< -<4.下列各式中正确的是( )A.->0 B
清扬教育--- 绝对值1若a=-3则-=( )A-3 B3 C-3或3 D以上都不对2下列各组数中,互为相反数的是( ) B C D 3用“”连接,,-,0,正确的是( )A-0 B0-C- 0 D0 -4下列各式中,正确的是( )A-0 B C D05在-01,这四个数中,最小的一个数是( )A-01 B C D6(1) =_______;=_______;=_______;(2)-=____
绝 对 值观 察3 上图中单位长度为1米那么小黄狗大白兔小灰狗分别距离原点多远赶快思考啊-3-2-10123聪明的同学们一眼就可以看出来了吧 小黄狗距离原点3米 大白兔距离原点2米 小灰狗距离原点3米 在数轴上表示一个数的点与原点的距 离叫做该数的绝对值(absolute value)抽象总结你能明白吗想一想 互为相反数的两个
绝对值1两只小狗分别距原点多远绝对值的表示方法结论: 互为相反数的两个数的绝对值相等0-5有理数大小的比较 -5<--2<0<3 <选择4 或 - 4
与绝对值有关的问题思想方法:零点分段法 分类讨论若与互为相反数求的值ab<0化简ab-1-3-a-b.若=0 求2xy的值.当b为何值时5-有最大值最大值是多少已知a是最小的正整数bc是有理数并且有2b(3a2c)2=0.求式子的值.若abc为整数且a-b19c-a99=1试计算c-aa-bb-c的值.若x=3y=2且x-y=y-x求xy的值.化简:3x12x-1.已知y=2x6x-1-4
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.宇光教育个性化辅导教案提纲ggggggggggggangganggang纲老师:耿宏雷学生:_____ 科目: 数学 时间:2011年___月__日 第___次绝对值方程及非负性中考要求内容基本要求略高要求较高要求绝对值借助数轴理解绝对值的意
绝对值说课稿各位评委老师好:我今天说课的题目是人教版七年级数学上册《绝对值》第一课时这节课我将从教材目的教法过程评价五个方面进行分析其中教学过程将是我阐述的重点将从六个方面进行说明首先我们来分析教材:一教材分析 《绝对值》是人教版初七年级数学上册1.2.4节的内容在此之前学生已经学习了有理数数轴与相反数等基础知识为学习绝对值的相关知识打好了基础绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识还为以后
初中数学说课稿:绝对值 《绝对值》的说课稿 各位专家:你们好 今天我说课的内容是人教版七年级上册绝对值内容 首先我对本节教材进行一些分析: 一教材分析(说教材): (一)教材所处的地位和作用: 本节内容在全书及章节的地位是:《绝对值》是七年级数学教材上册节内容在此之前学生已学习了有理数数轴与相反数等基础内容这为过渡到本节的学习起着铺垫作用绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识还为
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