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公因数和最大公因数的练习苏教版五年级数学下册响水县实验小学 林华基本练习1找出下面每组数的公因数和最大公因数。8和209和21公因数:最大公因数:公因数:最大公因数:1、2、441、332找出每组数的最大公因数。5和1521和711和3360和12(5,15)=5(21,7)=7(11,33)=11(60,12)=12两个数是倍数关系,它们的最大公因数是其中较小的数。(1)3和58和912和14和
教学目标评论1使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考。3使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。2学情分析评论本课是苏教版教材五年级下册第三单元《公倍数和公因数
小亮家新建的楼房现在正在装潢准备用地板砖铺卫生间的地面 小亮的爸爸、妈妈准备将购买铺卫生间的地板砖的任务交给小亮。 要求是地板砖正好将卫生间铺满而不浪费。卫 生 间24分米18分米小亮家卫生间平面图小亮看中的两种规格的地板砖苏教版五年级数学下册公因数和最大公因数滨淮镇中心小学 姚龙成教学目标(1)学生通过具体的操作实践活动,能认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。
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苏教版五年级下册分 解 质 因 数英雄小学:徐红兵2、5、6、12、24、30④分解质因数:13=1×13 ()2×3×3=18 ()36=4×9()16=2+2+5+7()判断对错。①18=3×6,3和6都是18的质因数。()②35=5×7,5和7都是质因数。()③17是质数,所以17没有质因数。()下面各数是由哪些质数相乘得到的?15 =()×() 42 =()×()×()26 =()×()
新设计 \l ## 根据新课标理念,结合教材特点和学生实际情况,这节课我安排了“玩一玩看一看做一做议一议练一练”五个教学步骤来进行。符合新课标提出的自学探究、合作交流等新的学习形式,也体现出创新教学方法。突出了教学以学生为主体,教师为主导,训练思维为主线,实现高效为主要目的的教学方式。2教学目标 \l ## 教学目标:1、知识与技能:(1)使学生经历找两个数的公因数和最
最大公因数海阳二小程丽娇1请是8的因数的同学起立并报出自己的。3通过刚才的活动,你发现了什么?4为什么是1,2,4的同学会起立两次呢?绿色圃中小学教育网2请是12的因数的同学起立并报出自己的。1①想一想,把刚才的数学游戏过程用自己喜欢的方式表示出来。②把你的想法和小组内的同学交流一下。③对自己的研究成果进行修改完善。2 学生进行学习活动。 绿色圃中小学教育网 ① 8的因数: 1
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