《教材解读》配赠资源???版权所有8.2角的比较一导入激学同学们你能用叠合法比较一副三角板上各个锐角的大小吗请试一试二导标引学学习目标:1.理解两个角的相等大于小于关系会用叠合的方法比较两个角的大小会用=<>表示两个角的大小关系2.了解角的和差倍分的意义会用图形语言和符号语言表示角的和差倍分关系3.理解角的平分线的概念学习重难点:重点:角的大小的比较及两个角的和差分的意义难点:空间观念识别
《教材解读》配赠资源???版权所有8.2 角的比较一选择题:1如果则必有( )A. B.C. D.2射线在内部下列不能判定是的平分线的是( )A.B.C.D.3图中共有角的个数是( )A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 第3题 第4题4如图平分下列四个等式①② ③ ④其中正确的是( )A.①②
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level8.1 概述 8.2 合并排序 8.3 用比较法进行排序的时间下界 8.4 选择排序和堆排序8.5 插入排序和希尔排序8.6 快速排序8.7 基数排序第八章 排序概述 排
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: ■中学 □小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备:(1)复习七上线段的度量和比较(2)预习七下角的比较教学课题:角的比较学习目标:(一)知识目标 1.理解两个角的和差倍分的意义. 2.掌握 角平分线的概念( )3.会比较角的大小会用 量角器画一个角等于已知角.( ) (
凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间:2015年12月 日 学期总课时课 题角的比较[来源:学.科.网]课 型教学目标知识技能会比较角的大小能估计一个角的大小.过程方法在操作活动中认识角的平分线.情感态度价值观培养学生的观察学习几何图形能力教学重点角的比较与角平分线的概念.教学难点角的和差与画法.教 学 过 程
初 一 年级 数学 科 探究新知 学案 主备: 王果霞 时间 : 11月 26 日 学习内容:角的比较教学设计 (收获)二小组学习(合作一定共赢)利用一副三角尺可以画哪些度数的角请你试一试并与同伴交流 三展示反馈:(大胆亮出精彩的你)O2思考:如图OB是∠AOC的平分线 ∠COD=2∠AOB
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角 的 比 较北北偏东30度南偏东00(即正南方向) 锐角<直角<钝角<平角<周角BFA<巩固练习:解:(2)如∠AOB ∠BOC =∠AOC 2∠AOC =∠AOEE ∵OD是∠AOB的平分线记作 1″ 2把两个三角尺按如图所示那样拼在一起试确定图中∠B∠E∠BAD∠DCE的度数及其大小关系2B例1 已知OB是∠AOC的平分线 OD是∠COE的平分线 如果 ∠AOE=130
角的比较3怎样比较图中∠A∠B∠C的大小B′∠AOB < ∠A′O′B′∠AOC ∠AOB ∠BOCDAOB角平分线细心想一想看谁做得最快C这节课你有哪些收获
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