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离开对象之后的形象是由回忆产生的问 题
态 势 语态势---4身姿语训练抬头仰身靠在座位上上身略为前倾头部侧向说话者上身后仰并把脚放在面前的茶几或桌子上欠身或侧身坐在椅子的一角翘起二郎腿不时晃动听话人变换坐姿 态势-6态势--10正视----庄重诚恳亲密距离:0----45厘米个人距离:45厘米----1米社交距离:1米----3米距离:3米----7米安全防范距
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让思维插上想象的翅膀 ——打破固定思维为什么一开始的时候会用那么大的力气去提暖壶踢纸箱呢口渴了你想倒水喝你以为暖壶是满的便使出了足够大的力气结果却将暖壶提的老高原来暖壶是空的很轻你看到有一个纸箱放在客厅的中央想把它弄开你以为很重用力的抬脚一踢那纸箱就被你踢的飞了出去原来那纸箱也是空的固定思维:我们在思考的时候凡是有用到:我原以
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 思维与想象 学工部心理健康教育中心赵晓通2011年11月23日 一个不想思考的人是顽固者一个不能思考的人是傻瓜一个不敢思考的人是奴隶
第7章 思维与想象二思维与语言三概念及其形成几种启发法五想象六思维与教学
思维结构图直观动作思维(1)(二)根据思维探索目标的方向不同1 聚合思维 又称为求同思维集中思维辐合思维会聚思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来朝着同一方向思考并得出一个正确答案的思维 其主要特点是求同是利用已有的知识经验和传统方法来解决问题的一种有方向有范围有组织有条理的思维形式譬如:甲>丙甲<乙乙>丙乙<丁→丙<丁语言和言语既有区别又有联系(四)具体化与系统化具体化:把抽象概括出来
思维的种类 心理因素: 表征(用线段表示应用题) 知识与生活经验(11) 定势(卢钦斯的量水实验 ) 功能固着(邓肯尔蜡烛问题)--功能变通(硬币作凶器) 动机强度(耶基斯—多得森定律) 情绪:与痛苦呈线性相关与愉快呈非线性相关 人格因素:智力认知特点等 测测你的想象力评分标准
摘要:本文通过对语言与思维关系的探究提出问题:没有语言就不能进行思维吗接下来从聋哑人的思维方式和习惯探索了解了聋哑人的思维跟语音语言是没有关系的同时也得出聋哑人的思维载体有别于健听人其发展过程为形象思维—手语思维—文字思维三个阶段这一结论借以引起特教同仁对于如何促进聋哑人语言和思维发展的一些思索关键词:聋哑人 健全人 语音语言 思维载体 形象思维 手语思维 文字思维 发展过程聋哑人的语言与思
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