第十九周 组合图形的面积专题简析:在组合图形中三角形的面积出现的机会很多解题时我们还可以记住下面三点:1两个三角形等底等高其面积相等2两个三角形底相等高成倍数关系面积也成倍数关系3两个三角形高相等底成倍数关系面积也成倍数关系例题1 如图ABCD是直角梯形求阴影部分的面积和(单位:厘米)分析 按照一般解法首先要求出梯形的面积然后减去空白部分的面积即得所求面积其实只要连接AC显然三角形AEC与三
第十九周组合图形的面积专题简析:在组合图形中,三角形的面积出现的机会很多,解题时我们还可以记住下面三点:1,两个三角形等底、等高,其面积相等;2,两个三角形底相等,高成倍数关系,面积也成倍数关系;3,两个三角形高相等,底成倍数关系,面积也成倍数关系。例题1如图,ABCD是直角梯形,求阴影部分的面积和。(单位:厘米)分析按照一般解法,首先要求出梯形的面积,然后减去空白部分的面积即得所求面积。其
第18周 组合图形面积(一)专题简析:组合图形是由两个或两个以上的简单的几何图形组合而成的组合的形式分为两种:一是拼合组合二是重叠组合由于组合图形具有条件相等的特点往往使得问题的解决无从下手要正确解答组合图形的面积应该注意以下几点:1切实掌握有关简单图形的概念公式牢固建立空间观念2仔细观察认真思考看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成的3适当采用增加辅助线等方法帮助解题4采用割补分解代换等方法可
第18周组合图形面积(一)专题简析:组合图形是由两个或两个以上的简单的几何图形组合而成的。组合的形式分为两种:一是拼合组合,二是重叠组合。由于组合图形具有条件相等的特点,往往使得问题的解决无从下手。要正确解答组合图形的面积,应该注意以下几点:1,切实掌握有关简单图形的概念、公式,牢固建立空间观念;2,仔细观察,认真思考,看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成的;3,适当采用增加辅助线等方法帮助
求阴影部分的面积(单位:厘米)求图中阴影部分的面积(单位:厘米)求阴影部分的面积(单位:厘米)4求阴影部分的面积(单位:厘米)求阴影部分的面积(单位:厘米) 求阴影部分的面积(单位:厘米)求阴影部分的面积(单位:厘米)求阴影部分的面积(单位:厘米)图中圆的半径为5厘米求阴影部分的面积(单位:厘米)如图有8个半径为1厘米的小圆用他们的圆周的一部分连成一个花瓣图形图中的黑点是这些圆的圆心如果圆周
《组合图形的面积》教学设计【教学内容】北师大版数学五年上册75页第五单元《组合图形面积》【教材分析】组合图形面积是在长方形正方形平行四边形三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后进行的一种由形象到抽象的学习一方面可以巩固已学的基本图形另一方面则能将所学的知识进行综合提高学生综合能力解题的基本理念是将组合图形转化为基本图形进行计算需要发散学生的思维会分析图形的构成能够正确分析图形的隐含数据
组合图形的面积的教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册》第9294页教学目标: 1.使学生结合生活实际认识组合图形会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积2.综合运用平面图形面积计算的知识进一步发展学生的空间观念3.培养学生的认真观察独立思考的能力教具准备:课件图片等教学过程:一复习1我们学习了哪些图形 他们面积怎么求面积公式是什么2练习(课件示练习题)3观察老
课题:组合图形面积的计算 教学内容92和93页例4 练习十八第12题教学目标知识与技能:结合生活实际认识组合图形会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积过程与方法:能根据图形的特点选择合适而又简便的方法计算组合图形的面积能灵活思考解决实际生活中的问题情感态度与价值观:进一步发展学生的空间观念教学重点认识组合图形会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积教学难点根据图形的特点选择合适而又简便
《组合图形的面积》教学内容:人教版五年级上册92—93页的内容及相应的练习教学目标:1建立数学知识与现实生活的联系让学生在观察列举中认识简单的组合图形在尝试交流中探索组合图形面积的计算方法(求组合图形的面积就是求几个简单图形的面积的和或差的计算)并能运用合理简便的方法计算组合图形的面积2通过实践操作练习提高观察分析能力和解题的灵活性能正确地分析图形培养学生的合作探究意识及创新精神及积极参与数
《组合图形的面积》教学反思 按照中心小学教导处的工作安排我执教了五年级《组合图形的面积》的教学课后展开了气氛热烈的评课活动会上大家各抒己见畅所欲言真是仁者见仁智者见智让我充分感受了孚玉中心小学浓烈的教学研讨氛围作为执教者来说经历了课前的思考课中的考验和课后的反思又聆听了各同行专家精辟独特的分析点评确实是受益匪浅对于自己的成长和今后的
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