品德与社会教学反思孙燕通过参加听课和讲课一系列活动使自己的教育理念发生了很大的转变传统的课程中是教师表演的舞台只有教师讲学生听没有学生的天地而如今课程的改革也推动了教学的改革这种一个在上多人端坐的满堂灌已不复存在让学生走进成为主人在活动中体验在动手操作的环境中做到师生交融生生互动使学生在观察活动中得到情感的体验中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动在活动中激发学生
品德与社会教学反思 新课程为德育注入了活力我们以先进的教育理念高涨的热情投身于教学改革的研究中使出现了可喜的变化但在实际的教学中也存在着形似而神异的现象甚至在某些地方也步入了误区这些现象值得我们去思考课程改革后教学不仅仅局限于内的教与学而是体现在课前任务的活动课后的延续和知识的连续这样一个完整过程使自己的教育理念发生了很大的转变传统的课程中是教师表演的舞台只有教师讲学生听没
《品德与社会》教学反思培养学生对《品德与社会》的兴趣龚建华新学期又开始了这学期由我任《品德与社会》学科的教学开学的前两周上课时我发现学生们上品社课无精打采学习的气氛远不如语文数学就连老师提出的问题都不是太感兴趣尽管我努力的引导他们读文字看图片列举与他们生活紧密相关的事例来调动学生积极性但是仍然是平平淡淡冷冷清情正在我反思自己的教学方法有问题时第三周上课更令我大吃一惊:上有的同学偷偷写语文数
六年级《品德与社会》教学反思通过参加听课和评课一系列活动使自己的教育理念发生了很大的转变传统的课程中是教师表演的舞台只有教师讲学生听没有学生的天地而如今课程的改革也推动了教学的改革这种一个在上多人端坐的满堂灌已不复存在让学生走进成为主人在活动中体验在动手操作的环境中做到师生交融生生互动教学活动应是一种相互交往在教学过程中强调师生间的动态信息使学生在观察活动中得到情感的体验正好
小学品德与社会教学设计与反思 星子县第二小学 翟松柏【教学内容】人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元安全的生活中的第三课当危险发生的时候【教材简析】当危险发生的时候是第二单元安全的生活第三课所讨论的第一个小话题对于小学生来说这是第一次系统全面接触安全意识的教育因此具有重要意义而正确处理火患又是安全教育中最实际也最为重要的一环学生学习的成果将直接地影响到学生的生活乃
《长江的诉说》(品德与社会)教学案例反思 新县福和希望小学 韩 冰 我们一定想同学回答自己想要的或者是课本上相同的答案总希望学生提出自己预设中的问题否则教师会不满意我认为《品德与社会》教学应坚持动态生成式的教学这样才能使充满生机学生应该自主去探究不是教师强加给学生某一结果中不能机械地按原先确定的一种思路教学而应该根据学生的
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? ?? ?? ?? ?? ??《品德与生活》教学反思? ? ? ??? 伴随着新课程改革的整体推进《品德与生活》也承载着新理念步入了校园与回归到学生真实的生活世界中来在《品德与生活》教学实践中我们注重凭借新教材所呈现的一个个学生熟悉的生活场景精心构筑生活化有童趣多形式开放性的活动平台引导学生走进生活获取富有个性的真切体验提取蕴涵的生活经验1融入生活激活真情? ? 《品德与生活》课标指出
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品德教学反思自接手总务工作3年以来我便成了品德专职教师通过一段时间的教学我认为小学品德与社会教学要让学生走进成为的主人在活动中体验在动手操作的环境中做到师生交融生生互动教学活动应是一种相互交往在教学过程中强调师生间的动态信息使学生在观察活动中得到情感的体验正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受体验探究和领悟 中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动在活动中激发
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