小组合作学习操作指导方案方案编制意图 本方案主要借鉴网上其他学校的小组合作学习方法与经验整合而成主要从小组合作操作层面着手编制本方案的具体操作环节有待于通过实践加以改进编制目的就是让各位老师在实施小组合作学习上有所行动有所突破并非把方案作为模式按部就班的照做要在借鉴的基础上有所创新让小组合作学习成为一种习惯发挥其功能的特长达到教学效果的最大化 写在前面的话 一澄清几个概念: 1小组学习是学生在
学生小组合作学习方案学生以六人或八人为以小组选举一名组长负责本组的纪律和学习记录每一位组员的表现并打分汇总董事会:班长: 协调各部门的工作总领全班事物每周汇总一次全班学生的积分和小组积分公示在教室内纪律部:与执法部合作制定本班的班规及处罚措施汇总每一组上交的学生纪律表现积分根据积分确定哪些同学需要接受处罚(建议以抄写和背诵为主)同时本部有权给违反班规的同学扣积分并同组长扣除的积分累加执法部:与
中学小组合作学习操作细则(来源)一组长职责:(一)遵守上课的规则:第一不能走出教室可以在教室内随意走过座位与自己小组的组员座在一起商量问题第二不能大声喧哗可以小声商量不能用卡片在课间打牌第三回答问题前先报组号或写出组号方便科代表记录(二)组织分配学习任务与组员一起商量对该组取个名称每个小组都给自己起了个性化的名字学生们答题时都会先报上组名充满团队精神先将自己的组员聚在一起才能商量讨论问题将问题与组
小学数学小组合作学习的组织与指导策略 在小学数学教学中小组合作学习是一种重要的学习方法这是改革的重要标志之一也是一个众师普遍的难题因为新课程改革也已经接近十年了到现在也没有发现小组合作学习较成功的范例我们认为小组合作学习虽然主体是学生但离不开教师的主导作用由于新的课改理念已渐渐被广大课改教师所接受所以每个教师都知道小组合作学习是体现课改理念的重要手段之一但在实施过程中形式化的东西较多仔
徐园子乡中心小学小组合作学习实施方案小组合作学习小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一也是全体教师面临的一个新的课题因此我们把小组合作学习作为校本较研的课题来进行研究从而推动我校教学改革的快速发展首先全组老师要学习新课标的理念学习小组合作学习的理论知识观看新课程的优秀个案在教学活动中积极实践探索小组合作学习规律和特点真正发挥小组合作学习的作用由于每个学生所处的文化环境家庭背景
七(3)班小组合作实施方案? ? 构建人人有事做事事有人做为使小组学习方式起到作用更好更有效地开展好小组的合作学习特制定如下事实方案:一小组建设1 小组划分——组间同质组内异质2 小组管理——自我管理责任明确3小组文化——每个小组必须拥有两个一:即一条具有积极鼓励意义的目标格言一套严格细致具有约束力的组规4小组的组建组建的目的:让学生能够自我管理自我约束并在此基础上形成合作与竞争的良好局面组
教学中怎样进行合作探究课题的研究方案一 课题提出的背景《新课标》强调:有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方法随着教育改革的不断深入合作探究作为一种教学方式在各科教学中已逐渐被广泛运用我校教师也纷纷尝试这一新的教学方式但是现在各个学校上的小组合作探究学习活动大多是形式大于实效气氛表面上沸沸扬扬却没有进入实质性地对问题实验的进行探究只是流于形
小组合作学习实施方案一指导思想小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一也是全体教师面临的一个新的课题因此我们把小组合作学习作为我校校本教研的课题来进行研究从而推动我校教学改革的快速发展二准备实施1对教师的要求:(1)师生合作共同确定学习目标尤其是要确定好预习目标 让所有的学生都明确具体的预习任务(2)认真检查预习结果精心设计导学案对于预习效果好的学习合作小组要及时表扬树立学习样板介绍
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小组合作学习教学模式的操作根据小组合作学习过程中小学生的年龄特征能力心理的发展规律等制定了小组合作学习的教学操作模式具体有以下三阶段四步骤 准备阶段先让学生明确学习任务此过程尽量由学生自己发现并提出知识的难点在重点或难点知识中筛选再残缺引思去推测和预计可能的结果这就要求教师精心设计引导无论是重点难点部分还是残缺部分既可以是教学内容中的细节也可以是教学内容中的精要这样使学生在小组学习活动中产生内心需
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