《湖心亭看雪》说课稿设计: 王凯一教材分析:《湖心亭看雪》是人教版八年级上册第六单元教学内容之一本单元都是描绘自然山水的优秀诗文阅读这类诗文可以激发灵性陶冶情操丰富文化知识积累单元教学要求在反复诵读中进入情景交融的境界并对作品的语言特色有所体会《湖心亭看雪》是一篇描写雪景的小品文出自明末清初文学家张岱之手文中用白描手法寥寥几笔勾勒了一个亦真亦幻凄清淡雅的雪世界文章字里行间流露出复杂而微妙的
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29 湖心亭看雪主备人:余伟兵 审核人: 督办签字: 使用时间: 1223-24 学习目标:1阅读课文反复诵读积累文言词汇如:沆砀毳衣拿是等2把握文章写景运用的白描手法学会运用白描的手法刻画人物描写景物3赏析课文融叙事写景抒情于一炉的写作特色4体会遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度批判地认识消极避世的意绪重点与难点重点:理解本文的写景特点 难点:理解的
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《湖心亭看雪》课例设计及反思教学目标:1.情感价值观:欣赏西湖雪后美景并理解超凡脱俗的文人雅趣 2.知识和技能:了解有关情况积累文言词语培养阅读能力理解文章内容把握感情学习白描手法理解课文叙事写景抒情融于一体的写作特点 3.过程和方法:反复朗读以至成诵整体感知课文理解形象生动精美的语言特点感受诗情画意学习白描手法 教学重点:背诵课文积累文言词语学习白描的手法 教学难点:理解的
湖心亭看雪 南安市鹏峰二中 吕梅珍教学目标掌握文中的实词通过诵读感悟文章的简约之美通过想象体悟旷达的志趣和故国之思沉潜涵泳赏析雪后西湖奇景和的游湖雅趣教学重难点重点:1继续积累文言词汇 2赏析文章运用白描手法及其作用难点:理解的精神世界把握写景叙事抒情的关系教学方法探讨法课时安排1课时教
2010年中考《湖心亭看雪》试题(一)崇祯五年十二月余住西湖大雪三日湖中人鸟声俱绝是日更定余 一小船拥毳衣炉火独往湖心亭看雪雾凇沆砀天与云与山与水上下一白湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已到亭上有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸见余大喜曰:湖中焉得更有此人拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏是金陵人客此及下船舟子喃喃曰:莫说相公痴更有痴似相公者1.解释句中加点的字⑴是日更定(
19《湖心亭看雪》学案学习目标知识目标?? 1.积累一些文言实词虚词 ?? 2.了解和写作背景 ?? 3.了解雪后西湖的奇景和游湖的雅趣 ?? 4.背诵课文 能力目标?? 1.揣摩文中描写西湖雪景的文字把握的语言风格?? 2.把握文章运用的白描手法 ?? 3.赏析课文融叙事写景抒情于一炉的写作特色情感态度与价值观? ?? 本文展示了遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度但又流
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计课题《湖心亭看雪》单位:山东省昌乐县外国语学校:吴帅梅邮政编码:262400电子邮件:一 教案背景1面向学生:八年级学生 2学科: 人教版八年级语文下册第六单元《湖心亭看雪》3课时:2课时之第2课时4学生课前准备:(1)正音:结合注解把握生字词注解上没有的通过查字词典解决(2)译文:结合注解疏通文意标注法找出疑难点小组合作解答疑难(
《湖心亭看雪》学案? 教学目标1.积累一些文言实词准确翻译重点句子熟读并背诵课文2.了解和写作背景理解的精神世界3.揣摩文中描写西湖雪景的文字学习白描手法4.赏析课文融叙事写景抒情于一炉的写作特色教学过程第一课时冬季中最美的景象无疑是雪景那飘扬的雪花轻柔洁白让我们享受静穆自由让我们步入张岱的世界去品品《湖心亭看雪》
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