<<搭石>>的教学反思我执教<<>搭石>>这一课基本达到了预想的效果完成了教学目标起到了培养学生语感发展了学生思维训练了学生的语言激励了学生发现美的目的回顾本课自始自终我的教学宗旨是营造氛围让学生在愉悦的氛围中产生对语文的情感读中感悟感悟中读抓住重点词句品味是学生学习语文的一个难点在上我充分发挥学生的主体地位让学生通过对重点词语清波漾漾协调有序人影绰绰理所当然的体会品读使每个学生都能在自身的基
《搭石》教学反思《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章它通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石路人修搭石人们和谐有序走搭石相互忍让过搭石的一幕幕画面表现了人们纯朴勤奋老幼相敬的难得品格和同心专心为他人着想的优美情感表达了对故乡人故乡事无穷而深刻的缅怀之情一教学效果 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程切实有效地提升了学生的综合素养现总结如下:设疑:投石问路 上课伊始我引导孩子们围
《搭石》教学反思《搭石》一文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁的生活气息一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中几番精心踩踏急着赶路的老人发现搭石不稳及时调整满意才肯离去一行人走搭石动作协调有致声音踏踏清波漾漾人影绰绰充满了诗情画意如果两个人同时过溪招手礼让闲话家常若是谁偶遇老人蹲身下伏背负过溪……乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是搭石默默无闻中凸
《搭石》教学反思廖海强根据学校安排10月9日我作为校区的新教师上亮相课事前我对所授四年级课文《搭石》进行了认真的备课捧读课文一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即人们精心挑选石头摆放在小溪中几番精心踩踏急着赶路的老人发现搭石不稳及时调整才肯离去一行人走搭石动作协调有序声音踏踏清波漾漾人影绰绰充满了诗情画意两个人面对面过溪招手礼让闲话家常偶遇老人蹲身下伏背负过溪……课文语言质朴意境秀美字里行间洋溢
《搭石》教学设计与反思教学目标:正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染熏陶学习仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯教学重点:正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染熏陶教学难点:学习仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯课前准备:制作课件搜集的有关教学过程:一谈话导入激发兴趣师:孩子们通过上节
21 搭石(第1课时)教学目标:1.认识7个生字会写11个生字 2.正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染和熏陶 教学重难点:体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美丽的教学过程:一情境导入引出搭石 1谈话引入 作家刘章爷爷的家乡是个美丽的地方那里有连绵起伏的山峦有郁郁葱葱的树林还有一条清澈见底潺潺而流的小溪而每次回忆起家乡觉
? 《搭石》第二课时教案及反思教材分析《搭石》是人教四年级上册第六组中的一篇课文这组教材围绕爱的专题编排《搭石》通过写秋凉在即乡下人们摆搭石路人修搭石人们协调有序走搭石相互谦让过搭石背老人过搭石的画面体现乡下人们善良淳朴一心为他人着想的美好情感选编本课的意图一是让学生从乡亲们摆搭石走搭石一幕幕情景中体会到其中的人性美二是学习从不起眼的事物中发现
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《搭配的规律》教学反思本节课是引导学生探索两种事物进行简单搭配的规律。教材安排了一道例题,以买3个不同的木偶娃娃配上两顶不同的帽子,研究有多少种选配方法为素材,引导学生经历“实物搭配图形搭配建立数量关系”的探究过程,发现其中的规律。从编者的意图来看,例题教学应该有这样的四个层次:一、在买娃娃配帽子的情境中理解“选配”的含义。二、开展选配活动,交流选配结果。三、用图形代替实物,反思选配过程,感受
《石灰吟》教学反思 《石灰吟》是爱国诗人于谦的一首诗本诗托物言志借物喻人 表达了洁身自好不同流合污的高洁品行这是一首表达自己人生处世观的咏物诗对于写景诗学生比较容易读懂还可以领略到那种诗中有画画中有诗的境界而对于咏物诗学生读文字本身容易知道诗歌写了什么但其中蕴含的深意学生处在似懂非懂状态之中学生与文本之间存在着距离这种距离可能有时间上的历史上的知识水平上的情感上
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