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数学广角搭配问题教学反思1从学生感兴趣的事情出发在教材中这一部分内容是这样编排的:例1编排的是服装搭配例2是数字搭配进行备课时我们对例题的素材进行反复的思考并且参考了许多相关的案例设计经过多次更改最后决定紧紧围绕学校餐厅开餐这一情境通过让学生配菜了解到配菜的方法和策略在配菜中为了调动学生学习的积极性创设了招聘服务员聘配菜部经理的活动整个气氛活跃通过摆一摆配一配连一连让学生在独立尝试解决的基础上
《搭配的规律》教学反思本节课是引导学生探索两种事物进行简单搭配的规律。教材安排了一道例题,以买3个不同的木偶娃娃配上两顶不同的帽子,研究有多少种选配方法为素材,引导学生经历“实物搭配图形搭配建立数量关系”的探究过程,发现其中的规律。从编者的意图来看,例题教学应该有这样的四个层次:一、在买娃娃配帽子的情境中理解“选配”的含义。二、开展选配活动,交流选配结果。三、用图形代替实物,反思选配过程,感受
教学反思根据低年级学生的特点,我在本堂课中创设了一个探索学习的情境,让学生围绕“去数学广角游玩”这样一个主题事件情境,通过数字乐园、握手、搭配衣服、涂色、用不同面值的钱去买练习本等活动,由浅入深,开展学习探究,实现了教学生活化、生活知识数学化、探究过程趣味化。这堂课下来,我反思如下: 第一,要用好中学生生成的资源。 如本堂课中,在让学生思考用1、2、3三张数字卡片能排列出几个不同的两位
《搭配中的学问》说课稿各位老师们大家好 今天我执教的是《搭配中的学问》这是义务教育课程标准试验教科书三年级上册《数学广角》第一课时的内容 首先说说对教材的认识在二年级上册的教材中学生已经接触了一点组合知识学生通过观察试验猜测的方法可以找出最简单的事物的组合数本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上继续让学生通过观察猜测实验等活动找出事物的组合数与二年级上册教材相比本册的内容更加系
二年级上册《搭配》教学反思 街道口小学 陈敏教育信息化是教育现代化的核心特征信息技术不仅仅能够为教育战略目标的落实提供高效率的工具信息技术的普及和渗透将改变重大教育战略实施的生态环境对教育战略目标的落实提供变革性的思路和挑战信息技术的使用更给带来了生命的活力新课程标准中强调让学生积极主动的学习高效中提出教育必须体现生命的狂欢首先让学生闹 起来唯
《搭配问题》教学设计一教学目标(一)知识与技能通过观察操作实验等活动使学生初步掌握搭配的方法体会有序思考的价值(二)过程与方法让学生摆一摆画一画连一连写一写等活动探索搭配的方法与结果体验分类分步计数及数形结合的方法(三)情感态度和价值观让学生体验数学与生活的密切联系经历数学化思想感受符号化思想二教学重难点教学重点:初步掌握搭配方法体会有序思考的价值教学难点:能够有序地进行思考用适当方式表达出
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<<搭石>>的教学反思我执教<<>搭石>>这一课基本达到了预想的效果完成了教学目标起到了培养学生语感发展了学生思维训练了学生的语言激励了学生发现美的目的回顾本课自始自终我的教学宗旨是营造氛围让学生在愉悦的氛围中产生对语文的情感读中感悟感悟中读抓住重点词句品味是学生学习语文的一个难点在上我充分发挥学生的主体地位让学生通过对重点词语清波漾漾协调有序人影绰绰理所当然的体会品读使每个学生都能在自身的基
二年级《数学广角搭配(一)》教学反思这次课上,我在教学设计上力图体现“尊重学生,注重学生”,使学生建立“做数学”的理念,使学生在轻松愉快的氛围中,培养学生学习数学的主动性、实效性。1.以学生的活动为主线。我为了调动学生学习的积极性,整个气氛活跃,通过摆一摆,配一配、连一连、让学生在独立尝试解决的基础上进行小组讨论交流、汇报都兴致勃勃,参与热情很高。2.注重层次性和思考性。活动设计符合学生的
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