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《比大小》教学反思一年级小朋友处于形象思维阶段学习抽象数的大小时有一定困难教学时我先复习1-5各数故意打乱数序然后请学生上台来按从小到大的顺序排列以建立学生初步的数感让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法 猴子是小朋友喜欢的动物新课的导入用小猴吃水果这一故事很好地调动了学生的学习兴趣增强了学生的求知欲将猴
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《蟋蟀的住宅》教学反思《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记初读这篇课文时兴趣不大觉得文章有点散线索似乎不太清晰但是当我们沉到文本中仔细研读时就会发现这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的:先选址再修建接着写修建好的样子而是根据法布尔的观察顺序写的先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程而且法布尔在富有情趣的语言中表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹叶老曾经说道
《争吵》教学反思 《争吵》是一篇精读课文围绕我和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件事情告诉我们朋友之间要相互谅解彼此宽容重点讲了我的心理变化以及我对整个事件的感受我在教学中先让学生朗读再让学生反复读重点句一是主要抓住我的表现的两个句子:终于挨到了放学我愣住了展开教学自我感觉在教学挨时比较成功我先请学生朗读从读中感悟出此时我觉得时间过得很漫长在层层剥茧平时不觉得时间漫长今天为什么会有这样的感觉
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