教科版(四年级下册)小学语文教 材 分 析 本册教材采用主题单元方式构建而成每个单元分阅读能说会写和语文七色光三个板块其中阅读分为主题课文与快乐读书屋能说会写包括口语交际与习作这种编写体例使全侧脉络清晰布局合理将语文学科的工具性和人文性融为一体实现了听说读写的整合体现了语文学科的实践性与综合性的特点结构示意图主 体 课 文阅 读快 乐 读 书 屋口 语 交 际主题单元 能说会写
教科版(四年级下册)小学语文教 材 分 析 本册教材采用主题单元方式构建而成每个单元分阅读能说会写和语文七色光三个板块其中阅读分为主题课文与快乐读书屋能说会写包括口语交际与习作这种编写体例使全侧脉络清晰布局合理将语文学科的工具性和人文性融为一体实现了听说读写的整合体现了语文学科的实践性与综合性的特点结构示意图主 体 课 文阅 读快 乐 读 书 屋口 语 交 际主题单元 能说会写
第一单元教学计划一教材分析: 本组课文以走遍千山万水为主题它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排比如按照一定的顺序描写景物的方法除此以外还要了解排比句式并学习运用体会优美语句表情达意的作用这一组课文语言优美易于朗读背诵在诵读中体会山水景物之美《古诗词三首》《独坐敬亭山》《望洞庭》以及《忆江南》都是名家写大好河山的画面感强有拓展的空间教学时重视
人教版小学语文四年级下册单元教学计划第一单元 一教材分析: 本组课文以走遍千山万水为主题它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排比如按照一定的顺序描写景物的方法除此以外还要了解排比句式并学习运用体会优美语句表情达意的作用这一组课文语言优美易于朗读背诵在诵读中体会山水景物之美《古诗词三首》《独坐敬亭山》《望洞庭》以及《忆江南》都是名家写大好河山
人教版小学语文四年级下册单元教学计划 第一单元教学计划一教材分析: 本组课文以走遍千山万水为主题它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排比如按照一定的顺序描写景物的方法除此以外还要了解排比句式并学习运用体会优美语句表情达意的作用这一组课文语言优美易于朗读背诵在诵读中体会山水景物之美《古诗词三首》《独坐敬亭山》《望洞庭》以及《忆江南》都是名家写
\* MERGEFORMAT 9 人教版小学语文四年级下册单元教学计划 第一单元教学计划一、教材分析:本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》
人教版小学语文四年级下册教学计划分析一学生情况分析:四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级中年级养成的学习习惯不管好与坏到了高年级是不大容易改变的所以说四年级是关键的一个学年本班学生反映慢虽然学习兴趣比较浓但缺少主动性上课时忙着各说各的不
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教版小学语文二年级下册各单元教材分析及备课参考第一单元教材分析及教学建议单元主题:这一单元以春天里的发现为主题一年级下册学生也学过一组以春天为主题的课文虽然两组教材都以春天为主题但是无论从导语还是从课文我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处本组教材不仅引导学生感受春天而且激励学生走进春天去发现春天的特征去探索春天的奥秘我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了:一下第一单元的
2012—2013 学年度第 二 学期教学进度学科:语文 年级:二年级 授课教师: 周次日期授 课 内 容备 注—找春天(2) 2古诗两首(2) 机动(2)—笋芽儿(2) 4小鹿的玫瑰花(2)语文园地一(3) 机动(1)3—泉水(2) 6雷锋叔叔你在哪里(2)7我不是最弱小的(2)
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