月相的形成目的要求 l 通过本课教学使 学生知道月球围绕地球的公转运动及月相的成因 2 培养 学生的实验能力? (会做月相成因的模拟实验)推理能力和想像能力(根据月球方位变化和月相变化推想月球的运动和月相的成因) 3 通过认识月球的运动向 学生进行 t _blank 科学自然观 教育(使 学生体会到天体是运动的运动是有规律的) 课前准备 教师准备:
《溶液的形成》教学设计案例教学设计思路从学生已有的经验出发让他们在熟悉的化学药品中认识一些溶液的实例通过对物质溶于水等实验现象的观察描述分析理解溶解的过程及溶液溶质溶剂的概念学生通过水和油的小实验了解化学与日常生活的密切关系培养学生分析问题和解决问题的能力提高学生的动手能力及综合素质课? 题? 溶液的形成教学目标知识目标:1知道溶液溶质溶剂的概念 2知道溶液乳浊液在生产生活中的重要应
形成性评价教学案例一教学理念: 形成性评价是指在活动运行的过程中为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向及时修改或调整活动计划以期获得更加理想的效果语文《课程标准》在关于评价的内容中明确指出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学改善课程设计完善教学过程从而有效地促进
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 《昼夜是怎样形成的》教学设计 鸾山镇中心完小:尹跃新内容摘要:根据小学生的实际情况充分利用学生学生生活中的教学资源采用阅读理解演示实验分组实验游戏实验的方法对《昼夜是怎样形成的》进行了教学设计注重学生的实践和体验培
小学科学六年级下册《月相变化》教学设计 =viewspaceop=upitemid=106226uid=24999 上一篇 =viewspaceop=nextitemid=106226uid=24999 下一篇 ?2010-04-09 10:29:56 个人分类: 《月相变化》教学设计 l xspace-tracks 查看( 465 ) l xspac
《三国鼎立局面的形成》教学案例一导学目标设计1.教材内容分析《三国鼎立局面的形成》是川教版七年级上册第四单元主题第一课本课所讲述史实是东汉末年军阀割据混战的结果最后实现了局部统一是历史发展的必然趋势三国鼎立局面的形成为我们学习以后的历史奠定了基础因而成为了从东汉末年分裂割据走向全国统一过渡过程中的关键一环起着重要的历史作用2.学情分析本课内容的学习对象是七年级学生但对三国时期的历史人物历史故事比较
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《三民主义的形成与发展》教学案例-------理论教学中也应贯彻整体史观长阳二中 张道敏一分析教学重难点:(1)教学重点:三民主义的基本内容(2)教学难点:孙中山不同时期主要的民族主义思想的理解二教学目标 (一) 知识与能力理解并掌握三民主义新三民主义思想的内容培养学生归纳分析能力学会独立思考和小组合作探究的能力(二)过程与方法精选典型材料设计合理的探究题启发学生主动积极参与探究学习
试一试
不成功的教学案例 记得那天是星期一,天气格外晴朗,我的心情也很好,就如同这灿烂的阳光。像往常一样走进本班的教室,准备上新课《金色的鱼钩》。因为本组课文的主题是“他们让我感动”。安排的四篇课文都是一些感人至深的故事,为了让同学们在阅读这些生动感人的故事同时,思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升华,感受到老班长心灵的美好和品质的高尚。在课前,我就做了许多准备工作,让同学们去访问爷爷辈关于红军战争的故事,
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