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因数中间末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法一.教学目标1使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便方法进一步认识0在乘法运算中的特性2培养学生知识迁移的能力和计算的能力3培养学生认真计算的良好学习习惯二.教学重点:让学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法三.教学难点:因数末尾有0的乘法的简便算法的算理四.教学内容:人教版小学四年级数学上册P53例2五
因数中间末尾有零的三位乘两位数笔算乘法教学反思 本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法对于因数中间有0的计算在三年级已经有所了解所以我根据我班学生的实际情况把重点放在了因数末尾有0的简便运算 学生这些年来所学习的笔算都要求数位对齐正是因为受这种定势思维的影响绝大多数学生在接受因数末尾有0的简便运算都比较困难为了突破这一难点我在课前就铺垫了一些整十整百数的乘法
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课题因数中间末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法授课时间10月27日课时安排1课时文本解读本课的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升解读教材编者意图引导学生由旧知迁移到新知学习重点竖式的简便写法关于0的处理学习难点理解0和非0数字的对位原理学习目标A类: 知识迁移的能力和计算的能力B类: 经历因数中间或末尾有0的计算的过程掌握因数中间或末尾有
三位数乘两位数的笔算(因数中间或末尾有0的乘法)三位数乘两位数35×2=7019×5=95250×3=750140×6=840230×4=920140×7=98016×5=8017×5=8518×3=5413×6=78280×3=840350×2=700一、复习导入口算。二、探究新知(1)160×30= ______4800二、探究新知(1)160×30= ______二、探究新知4800(1)1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三位数乘两位数的笔算(因数中间或末尾有0的乘法) 35×270 19×595250×3750140×6840230×4920140×7980 16×580 17×585 18×354 13×678280×3840350×2700一复习导入口算二
三位数乘两位数(因数中间末尾没有零的)教学内容: 因数中间末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法 教学目标: 知识与技能 :1以学生以有的知识经验为基础自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法 2通过口算笔算和用计算器验算三种算法培养学生综合应用多项计算方法的技能 过程与方法 :在不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的理解并加强应用培养世界解决问题的能力 情感态度与价值观 :让学生经历
因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算乘法的教学反思 学生对末尾有0的竖式0和非0数的对位经常出现不够简便的现象我发现四年级的孩子计算速度很慢错误率很高因此本节课中我首先引导学生探究因数末尾有0的三类具有梯状的计算题型通过自主计算产生矛盾再加以引导比较择优突破这一难点明确末尾有0的简便算法再解决中间有0的笔算方法也是呈现三道有坡度的计算题型不进位的进位的同时需进位和不进位的通过自主计算以
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 各位老师们同学们大家好人教新课标版四年级上册因数中间末尾有零的笔算乘法3三位数乘两位数复习引入㈠口算:40×72= 53 ×30= 20 ×20= 30×23= 40×22= 40 ×90= 608×5=
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