让学生成为的主人 ——课改教研专题反思 曹云霞《品德与社会》学科传统的课程中是教师表演的舞台只有教师讲学生听没有学生的天地而如今课程的改革也推动了教学的改革让学生走进成为主人在活动中体验在动手操作的环境中做到师生交融生生互动教
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品德与社会教学反思孙燕通过参加听课和讲课一系列活动使自己的教育理念发生了很大的转变传统的课程中是教师表演的舞台只有教师讲学生听没有学生的天地而如今课程的改革也推动了教学的改革这种一个在上多人端坐的满堂灌已不复存在让学生走进成为主人在活动中体验在动手操作的环境中做到师生交融生生互动使学生在观察活动中得到情感的体验中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动在活动中激发学生
品德与社会教学反思 新课程为德育注入了活力我们以先进的教育理念高涨的热情投身于教学改革的研究中使出现了可喜的变化但在实际的教学中也存在着形似而神异的现象甚至在某些地方也步入了误区这些现象值得我们去思考课程改革后教学不仅仅局限于内的教与学而是体现在课前任务的活动课后的延续和知识的连续这样一个完整过程使自己的教育理念发生了很大的转变传统的课程中是教师表演的舞台只有教师讲学生听没
《品德与社会》教学反思培养学生对《品德与社会》的兴趣龚建华新学期又开始了这学期由我任《品德与社会》学科的教学开学的前两周上课时我发现学生们上品社课无精打采学习的气氛远不如语文数学就连老师提出的问题都不是太感兴趣尽管我努力的引导他们读文字看图片列举与他们生活紧密相关的事例来调动学生积极性但是仍然是平平淡淡冷冷清情正在我反思自己的教学方法有问题时第三周上课更令我大吃一惊:上有的同学偷偷写语文数
第1课《镜子里的我》教学反思:建构多层次的教学目标第1课《镜子里的我》这课的教学目标是让学生认识自己的优点并喜欢自己的相貌性格特长等初步懂得每个人都有自己的特点学会互相尊重为了达到这一目标在课前我给学生布置了个作业:回家照照镜子看看镜子里的自己有哪些特点并思考你喜欢自己吗为什么[实录]:师:课前老师让你们回家去照照镜子看看镜子的我有什么特点现在请大家来交流一下你们照镜子后的感受石慧:我喜欢镜子
教学一年级品德与生活课有感 抚松外国语学校 刘艳妮从事了一学期的品德与生活课的教学工作使我对这门学科有了一点自己的想法一年级小学生刚刚结束幼儿园的生活具有年龄小好奇好动的心理和生理特点他们处在学习与游戏分化的最初阶段对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的所以要让一年级小学生走进品德与生活课理解观点明白道理教师就要遵循学生的年龄特点讲究科学地方法创设贴近学生生活的情景引导他们感悟交
六年级《品德与社会》教学反思通过参加听课和评课一系列活动使自己的教育理念发生了很大的转变传统的课程中是教师表演的舞台只有教师讲学生听没有学生的天地而如今课程的改革也推动了教学的改革这种一个在上多人端坐的满堂灌已不复存在让学生走进成为主人在活动中体验在动手操作的环境中做到师生交融生生互动教学活动应是一种相互交往在教学过程中强调师生间的动态信息使学生在观察活动中得到情感的体验正好
教学反思 一???? 一备课上课的选例问题???? 七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子但是我觉得这些例子很多是名人名家缺乏凡人凡事离学生的生活很远特别是我们乡下学生由于缺乏图书以及有效的阅读引导学生对许多名人的事迹不甚了解因此教材中的例子不易使学生产生共鸣于是我们在对学生进行思想教育心理辅导行为矫正情感熏陶时应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导唤起学生思想上的共鸣引导学生学
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