Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.说课稿我说课的内容是苏教版五年级下册第一单元《方程》第一课时的内容下面将从教材学情教学目标教学重难点教法与学法教学过程等几个方面进行说课教材:本节课程是在学生学过用字母表示数的基础上展开的为下面等式的性质和解方程的教学作好铺垫有着承前启后的重
《简易方程---解方程》说课稿一说教材人教课标版五年级上册简易方程根据《课标》要求从小学起就引入等式的基本性质并以此为基础导出解方程的方法这就较为彻底地避免了同一内容两种思路两种算理解释的现象有利于加强中小学数学教学的衔接本节课[解方程1第67至68页]延伸引入了方程时的例子100X=250通过让学生尝试找出X的值引入方程的解与解方程两个概念例1以X3=9为例讨论了形如X±a=b的方程的解法
《解方程》说课稿尊敬的各位评委老师大家好:我是xx我今天说课的题目是北师大版初中数学七年级上册第五章第二节《解方程》第一课时对于本节课我将以教什么怎样教为什么这样教为思路从教材分析教法分析学法分析教学过程板书设计五个方面加以说明首先我对本节课教材进行一下分析:教材分析教材的地位与作用 解方程是在学习合并同类项一元一次方程的概念等式的概念以及等式的性质的基础上学习的内容是代数中的主要内容之一解
认识方程说课稿大家好今天我说课的是内容是苏教版小学数学五年级(下册)第一单元《方程》的第一课时主要从教材教法学法和教学过程五个方面来说 ??? 一说教材分析及构思 本节知识是在 用字母表示数的基础上编排的方程是表示等量关系的一种模式学习方程最重要的方面是能够根据具体问题中的数量关系找出等量关系列出方程教材编排时创设了多方面的问题情境使学生通过对多个实例的讨论发现了方程能刻画现实生活中的很多问题从
《分式方程》说课稿东七初中 孙亚教材依据人教版八年级数学下册第十六章《分式》第三节第一课时——《分式方程》设计思路数学课程标准指出:学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的而动手实践自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式本着这一理念在本课的教学过程中我严格遵循由感性到理性将数学知识始终与现实生活中学生熟悉的实际问题相结合不断提高他们应用数学方法分析问题解决问题的能力
《分式方程》———说课稿大家好我说课的题目是《分式方程》《分式方程》是义务教育课程标准实验教科书《教学》八年级下册第26—29页的内容这节课的教学是在学生已掌握了一元一次方程解法和分式四则运算的基础上进行的这是以后学习列分式方程解应用题的基础学生打好这方面的基础能进一步提高分析问题和解决问题的能力因此这节课在教材中具有承上启下的作用根据《数学教学大纲》《课程标准》的要求和本节所学内容我确立了如下教
分式方程说课稿尊敬的各位评委老师们您们好:我是澄迈县文儒中学老师符方军我今天说课的课题是《可化为一元一次方程的分式方程》下面我从说教材说学情说教法说学法说教学设计和说板书设计等六个方面展开一说教材方程是应用非常广泛的数学工具在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位本节课的教学内容是华东师范大学出版社出版的《数学·初中二年级(八年级)(下)》第17章第三节《可化为一元一次方程的分式方程》的第一课时《可
《解方程》说课稿一、说教材今天我说课的内容是人教版五年级上册第五单元《简易方程》第二个大问题“解简易方程”的第三课时“解方程”例1。本节课是在学生学习了方程的意义和等式性质的基础上教学的。根据《课标》要求,从小学起就引入等式的基本性质,并以此为基础导出解方程的方法,这就较为彻底地避免了同一内容两种思路、两种算理解释的现象,有利于加强中小学数学教学的衔接。本节课内容是第67页例1及70页练习十五
《解分式方程》说课稿 刘治军我说课的内容是八年级下册第五章第四节《分式方程》第二课时的内容我将从教材分析学情分析目标分析教法与学法教学过程板书设计教学评价等七个方面阐述我对本节课的设计意图一教材分析:1教材中的地位和作用《分式方程》是八年级数学下册第三章第四节第二课时的内容本节是继分式分式的乘除法分式的加减法之后在分式
小 学 数 学 说 课 模 板 各位评委老师上午好今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册教材53-54页的《方程的意义》下面我从说教材说学情说教学理念说教法说学法说教学准备说教学流程说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述:一说教材:《方程的意义》是义务教育标准实验教材小学数学五年级上册教材53-54页的内容这部分教学内容在《数学课程标准》中属于(数与代数)领域的知识方程的意义是学生在
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