#
11《画杨桃》设计理念:《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为不应以教师分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣因此教师应创设引导学生主动参与教学的情境促进学生主动地富有个性的学习与创造在自读自悟主动探究中读懂课文同时作为新课程改革之一的小学语文教学还应该工具性和人文性的统一针对本文叙事性强含
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 同学们你们以前吃过杨桃吗杨桃是什么样子的呢11画杨桃学习目标1.理解课文内容 会用叮嘱教诲造句2.有感情地朗读课文学会同一个事物从不同的角度看会有不同的样子体会出无论做什么事或看问题都应该实事求是坚持科学的思想方法 杨 桃杨 桃杨 桃杨 桃杨 桃 杨桃又名羊桃五敛子. 浆草科.常绿或半
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《画杨桃》 第一课时初读课文整体感知学会生字初步理解部分词语和课文的大意 第二课时一交流质疑引入新课 1(出示杨桃图片) 师:同学们你们知道这是什么水果吗(板书:杨桃)谁能把课前你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下设计意图:搜集交流既提高学生搜集处理信息的能力又为后面进一步理解课文做知识铺垫 (板书:画杨桃)看到
三年级语文下册第11课《画杨桃》第一课时教学设计多文中心学校 王凤小教学目标:1认识6个生字会写12个生字正确读写叮嘱前排靠边准确审视神情讲台严肃半晌轮渡和颜悦色熟悉角度相似教诲等词语 2有感情地朗读课文抓住重点词句初步感知课文内容 3体会文中道理:无论做什么事或看问题都应该实事求是重点难点:1掌握生字词有感情地朗读课文 2抓住重点词句初步
外研社版小学英语三年级起点第八册Module8 Unit1 Helen Keller教学设计一案例背景 1.面向学生:□小学 2.学科: 英语2.课时:13.学生课前准备:(1)预习课文了解Helen Keller的故事(2)通过百度搜索查询与本节课相关的二教材分析本课为外研社版小学英语三年级起点第八册Module8 Unit1 Helen Keller在六年级学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级画杨桃 zhǔ shěn sù shǎng huì yuè 嘱 审 肃 晌 诲 悦杨桃 座位 叮嘱 靠边 准确 审视严肃 半晌 轮流 角度 教诲认认真真 老老实实 和颜悦色 读课文想想课文讲了一件什么事 我把杨桃画成了五角星受到同学们的嘲笑却得到老师的肯定嘱 肃晌 熟 悉
人教版三年级语文下册第二单元5、画 杨 桃学习目标1理解课文内容 ,会用“叮嘱”“教诲”造句。2有感情地朗读课文,学会同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,体会出无论做什么事或看问题,都应该实事求是,坚持科学的思想方法。 同学们,你们以前吃过杨桃吗?杨桃是什么样子的呢?杨 桃杨 桃 (1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)为什么要写画杨桃
11《画杨桃》教学设计学习目标认识6个生字会写12个生字正确读写15个词有感情的朗读课文背诵课文中老师说的那段话 抓住重点词句理解课文内容懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是重点难点学习抓住重点词句理解课文内容体会蕴含的道理教学准备实物杨桃与美术老师合作让学生画一画杨桃生字卡片第一课时程序教与学意图一看杨桃1同学们请观察老师手中的杨桃中间的同学和两边的同学说一说是什么形状本节课我们学习《画
教学要求 1.理解课文内容明白无论做什么事都应有实事求是态度的道理 2.理解句子之间的联系背诵最后两个自然段 3.学习本课生字新词会用不像……而像……等词说话 4.有感情地朗读课文 教学重点 让学生弄清我画杨桃为什么受到同学的讥笑而得到老师的肯定 教学难点 体会老师最后那段话的意思 教学过程 一紧扣课题导入新课 1.启发谈话 2.提问:结合课文内容
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报