用字母表示数教学目标:教材分析:用字母表示数使学生的思维实现由数到式的飞跃它是有理数的概括与抽象是由算术进入代数的开始是整式乘除和代数式运算的基础在知识的呈现上体现由特殊到一般的思维过程充分展示了知识的发生发展过程知识的呈现过程与学生的已有生活经验密切联系发展学生运用数学的意识和能力用字母表示数的思想对学生学好代数知识起关键作用为后续的代数学习奠定基础重点:体会字母表示数的意义掌握用字母表示数的方
21用字母表示数教学目标:教材分析:用字母表示数,使学生的思维实现由数到式的飞跃,它是有理数的概括与抽象,是由算术进入代数的开始,是整式乘除和代数式运算的基础。在知识的呈现上体现由特殊到一般的思维过程,充分展示了知识的发生发展过程,知识的呈现过程与学生的已有生活经验密切联系,发展学生运用数学的意识和能力,用字母表示数的思想,对学生学好代数知识起关键作用,为后续的代数学习奠定基础。重点:体会字母
代数式(1)教学目标:理解用字母表示数的意义了解代数式的概念会用字母表示简单的数量关系初步建立符号意识重点:代数式的概念难点:列简单的代数式过程:一复习复习题二(19)P88(2)(4)某机关原有工作人员人现精简机构减少20的工作人员则有 人被精简解:(1)圆的面积为cm2(2)周长为cm(3)存款为元(4)精简人员书写要求:代数式中乘号可写为或省略数与字母相乘数字写在前面如除法通常写
21 代数式(1)教学目标:理解用字母表示数的意义,了解代数式的概念,会用字母表示简单的数量关系,初步建立符号意识。重点:代数式的概念。难点:列简单的代数式过程:一、复习复习题二(19)、P88(2)。(4)某机关原有工作人员人,现精简机构,减少20%的工作人员,则有 人被精简。解:(1)圆的面积为cm2;(2)周长为cm;(3)存款为元;(4)精简人员。书写要求:代数式中乘号可写为或省略;数
准备:作业纸 表格 第一课时《用字母表示数》教学过程: 一联系生活引入新课 生活中经常出现字母表示事物如CCTV KFC WC 课件展示 其实字母不只是表示上面的名称的缩写更重要的用来表示数你见过哪些用字母表示数的例子 出示扑克牌8和K谁大为什么JQKA分别表示什么数(展示扑克牌来调动学生的注意力提高兴趣)在数学中我们经常用字母表示数这节课我们就专门来研究用字母表示数
代数式的值(3)教学目标:1了解代数式的值的概念2会求代数式的值二讲授新课1引入做游戏时有四个同学做一个传数游戏第一个同学任意报一个数给第二个同学第二个同学把这个数加1传给第三个同学第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学第四个同学把听到的数减1报出答案若第一个同学的数是5而第四个同学报的是35你说结果对吗概括:我们只要按照图的程序做下去不难发现第四个同学报出的答案是正确的实际上这是在用具体的数
21代数式的值(3)教学目标:1、了解代数式的值的概念;2、会求代数式的值。二、讲授新课1、引入做游戏时,有四个同学做一个传数游戏,第一个同学任意报一个数给第二个同学,第二个同学把这个数加1传给第三个同学,第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学,第四个同学把听到的数减1报出答案。若第一个同学的数是5,而第四个同学报的是35,你说结果对吗?概括:我们只要按照图的程序做下去,不难发现,第四个同
用字母表示数教学目标1、通过实例,体验用字母表示数的意义,掌握字母与数一起参与运算的写法;2、能用字母和代数式表示以前学过的数量关系和数学规律;3、理解字母与数一起参与运算的意义。教学重点用字母表示数的意义教学难点数学规律的探究过程及表达; 设计亮点教学过程备注一、创设情境,导入新课一起唱儿歌:一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿扑通一声跳下水两只青蛙两张嘴四只眼睛八条
正数和负数(2)教学目标:1.使学生理解有理数的意义能对有理数进行正确的分类 2.在学习有理数分类的过程中培养学生树立分类讨论的数学思想.教学重点:有理数的概念和对有理数进行正确的分类.教学难点:对有理数进行正确的分类及分类的标准.教学程序设计:温故知新问题1:请你举出一对具有相反意义的量并用正负数表示它们.数0表示的意义是什么二.创设情景 导入新课问题2:小学所学的整数可以怎样称呼(0
正数和负数(1)教学目标:1.借助生活实例使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的体会和认识引入负数的必要性和有理数应用的广泛性. 2.使学生理解正数与负数的概念会判断一个数是正数还是负数. 3.初步学会用正负数表示具有相反意义的量. 4.在负数的形成过程中培养学生的观察猜想归纳与概括的能力.教学重点:正负数的概念理解用正负数表示两种相反意义的量.教学难点:正负数的意义和对
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