3.利用计算器求平均数一学生起点分析学生的知识技能基础:在本章的学习中学生已会利用平均数的公式进行计算并能解决一些相关的实际问题在《有理数》和《实数》的章节中学生曾学习用计算器计算数的加减乘除乘方和开方运算已初步具有利用计算器处理数据的基本技能学生活动经验基础:学生在前面的数学学习活动中已获得了从事统计活动所必须的数学方法形成了动手实践自主探索合作交流的学习方式积累了使用计算器处理数据和进行
利用计算器求平均数大家展开一个比赛,看谁能够把我们班级的讲台的宽度通过目测估计出来,看哪个同学估计的最接近准确值!那么现在我们这么多的数据,到底哪个是最准确的数据?或者说哪些同学的数据比较接近准确数据?有个要求,不能用测量工具去测它的准确值。想一想啊!答案:用计算器哦!!想近一步了解计算机的按键顺序请看下面 2、按键清除机器中原有统计数据。一般步骤:1、打开计算器,按键进入统计状态。23、输入数据
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 填空题1.用计算器进行统计计算时在输入数据的过程中如果发现刚输入的数据有错误可按键_________将它清除再重新输入正确数据.2. 当所有数据都输入后可按键________计算这组数据的平均数.3. 在重新统计计算时要先按键______________以清除以前计算器中储存的数据.4. 用计算器计算数据314254的平均数
用计算器求平均数九年级(上册)初中数学 用计算器求平均数 请大家通过目测把我们班级黑板的长度估计出来比一比哪个同学估计的数据最接近准确值 现在我们有这么多的数据它们的平均数值是多少呢 如何快速计算平均值呢试一试 5.按光标键▼确认 6.输入 x 1值的频数(FRQ)其中FRQ 的默认值1 7.重复步骤45和6直到输入所有数据为止 8.按第三功能键 ALP
本节测试题用计算器计算: 1.某商店5天的营业额如下(单位:元)1484525706189541167216330试计算日平均营业额.2.为了了解某种节能灯的使用寿命从中抽取了10个进行试验试验中分别测得它们的使用寿命(单位:时)是6302681569546453641867046635657864216370试计算这批灯的平均使用寿命.3.八年级A班期中考试的数学成绩如下:100分3人95
为您服务教育网 1 利用计算器求平均数 练习1利用计算器计算下列数据的平均数4203,4204,4200,4194,4204,4201,4195,4199图12数学老师把代表学校参加数学竞赛的50名同学的得分情况绘成了上面的条形统计图,根据图表,求平均得分情况3请用计算器计算填空①数据3,0,4,5,-3的平均数是__________②数据103,105,107,110,109,113
求平均数教学设计教学目标:1初步建立平均数的基本思想(移多补少)的思想理解平均数的概念和掌握简单的求平均数的方法2在动手操作自主探索与合作交流中学会用数学的思想方法解决生活中的有关平均数的问题增强数学应用意识教学重点: 理解平均数的含义掌握简单的求平均数的方法教学难点:理解平均数的含义切实掌握平均数的实际意义教学过程:一引入新课:请看大屏幕图上的同学们在干什么(打篮球)蓝队在比分落后的情况下
人教版小学三年级下册《求平均数》教学设计刘 毅教学内容:人教版义务教育课程实验教科书三年级下册第42页平均数教学目标:1结合学生的生活实际和实践操作理解平均数意义让学生自主发现总结求平均数的方法2使学生能够运用所学的知识灵活地解决简单的实际问题并结合有关题目进行环保教育3激发学生的学习兴趣感受数学知识与日常生活的联系培养学生合作学习和创新精神重点难点:理解平均数的含义运用平均数的方法解决生
求平均数教学设计教学目的:? ?1使学生在生活情境中理解平均数的概念掌握简单的求平均数的方法?? 2提高分析与推理能力以及将数学知识引入生活并解决实际问题的能力?? 3培养学生的估算能力在探求知识的过程中培养学生的创新精神与合作意识?? 教学重点:灵活运用求平均数的方法解决实际问题?? 教学难点:平均数的意义?? 教学准备:条形统计图等教学过程一故事导入:?课件出示一个猴妈妈在林中摘了一些桃
《比一比》教学设计 —— 前岗中心校 王春艳▲教学内容: 北师大版小学数学三年级下册69页--72页▲教学目标?:? 结合解决问题的过程了解平均数的意义并会求简单数据的平均数(结果为整数) 2能读懂简单的统计图表并能根据统计图表解决一些简单的实际问题 3渗透移多补少数学思想方法能选择灵活的方法解决平均数问题4在解决实际问题的过程中感受平
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