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三情节推进的动态美故事性的实现——调动相应的叙事技巧道具的使用悬念的设置故事的完整连贯生动曲折(五)叙事语言的口语化与生活化 儿童文学的叙事性语言是一种充分儿童化的文学口语形式具体体现为用通俗易懂生动传神的故事语言 进行艺术的表现 浅语的艺术 例:托尔斯泰《大萝卜》 语言的形象化性对儿童文学作品的重要意义: ◆ 帮助儿童调动自身经验去体会感悟语言所传递的信息 ◆
学校儿童文化建设的有效策略王 林(南京市百家湖小学) [内容摘要]:在校园儿童文化的建设中我们都知道注重强调物质文化和精神文化的建设但在具体的建设过程中我们往往站在成人的角度高谈阔论随意指点我们在事实上忽略了对儿童本能世界存在的儿童群体也有属于自己的行为方式和相互认可的游戏规则即儿童有属于自己的文化儿童文化是让学生自由成长有一个良好的状态儿童文化是校园文化的瑰宝校园文化建设的主旨应该
浅谈儿童文学作品教学的困境及儿童诗的教学策略?? 儿童文学作品包括儿童诗童话寓言散文等这些作品以其生动的形象有趣的情节活泼的笔法把小朋友引进他们欲探知的那个世界从而激发他们的好奇心和求知欲鼓舞他们去观察世界认识世界但在实际的教学中由于我们对儿童文学作品缺乏足够的认识缺乏科学的理论修养和有效的实践指导致使我们的教学面临许多的困境其主要表现如下:??? 首先从教师方面讲:??一缺乏儿童文学理论修
学前儿童论文留守儿童问题论文学前儿童论文留守儿童问题论文关于大庆市学前留守儿童教育问题的几点思考【摘 要】近年来随着城市化进程的加快经济的迅速发展和农业机械化水平的提高大批农村劳动者离开家乡进城务工就业推动了城乡经济的迅速发展对增加农民收入提高农民生活水平起到了积极的作用但是随着进城务工人员的增多学前留守儿童也越来越多因而学前留守儿童工作变成了一项重要的社会系统工程需要发挥各方优势做到资源共享优势
有一个孩子向前走去(美)惠特曼有一个孩子每天向前走去他看见最初的东西他就变成那东西那东西就变成了他的一部分(一)关于儿童文学概念的不同观点:1儿童本位论——认为儿童文学是用儿童本位组成的文学其艺术构成都必须以儿童本位心理特征为依据和标准◆ 如何看待儿童本位论 积极意义—— 它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的 心理世界和精神需求
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