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    三角形全等的判定(一)海南省文昌中学 伍蔚茹教学目标(一)知识目标:1掌握三角形全等的边边边条件2了解三角形的稳定性初步体会并运用综合推理证明命题(二)能力目标:?1 ?经历探索三角形全等条件的过程体验分类讨论的数学思想体会利用操作归纳获得数学知识让学生学会思考并注重书写格式的养成???2掌握三角形全等的边边边条件了解三角形的稳定性3在探索三角形全等条件及其运用的过程中能够进行有条理的思考

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    三角形全等的判定一(全等三角形的判定条件边角边)1.如图所示Rt△A′B′C′是△ABC向右平移3cm所得已知∠B60°B′C5cm则∠C′___________B′C′_____________cm.第2题图ACB第3题图第1题图2.如图所示P是等边△ABC内一点△BMC是由△BPA旋转所得则∠PBM_____________.3.如图所示与关于直线对称则的度数为( )A.B.C.D

  • 13.21.2.条件.ppt

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    知识与技能:掌握边边边条件的内容能初步应用边边边条件判定两个三角形全等会作一个角等于已知角重点难点:重点边边边条件 难点探索三角形全等的条件BAB=A′B′ BC=B′C′小结AB=AC (已知)C教材第15页习题中的第12题

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  • 15.2--).doc

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    全等三角形的判定(一)教学目标: (1)熟记边角边公理的内容 (2)能应用边角边公理证明两个三角形全等. (3) 通过边角边公理的运用提高学生的逻辑思维能力(4) 通过观察几何图形培养学生的识图能力. (5) 通过几何证明的教学使学生养成尊重客观事实和形成质疑的习惯 (6) 通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受培养学生勇于创新多方位审视问题的创造技巧.教学重点:学会运用公理证明

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    三角形全等的判定一判定两个三角形全等的方法一般有以下4种: 1三边对应相等的两个三角形全等(可以简写成边边边或SSS) 2两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(可以简写成边角边或SAS) 3两角和它们夹边对应相等的两个三角形全等(可以简写成角边角或ASA)4两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成角角边或AAS)二判别两个直角三角形全等时除了可以应用

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