6.1 相遇问题教学反思对于情境图中的问题我放手让学生采用计算的方法独立解决然后小组交流这不仅可以拓宽他们的思维可以让每个同学都有表达自己见解的机会也培养学生倾听的习惯接着通过计算和线段图的对比将数形结合使学生清楚地看到比较两辆车的快慢实际就是比较两辆车1时行驶的路程而这1时行驶的路程正是我们所说的速度从而使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢就是比速度最后再由学生自己归纳总结出了路程时间与
61 相遇问题教学内容教材第80、81、82页,理解速度、时间和路程之间的数量关系。 教学提示1.经历探索过程:学生对数学探索的过程,也是“发现问题提出问题分析问题解决问题”的过程。 2.在活动中体验:让学生对探究过程进行回顾,对解决策略和方法进行分析、对比、归纳、整理和优化,让学生经历“感悟方法、体悟思想”的学习体验。教学目标基础知识和基本技能借助生活实例,理解速度、时间和路程的概念以及数量关
相遇问题1.甲乙两人同时从两地相向而行甲每分钟走82米乙每分钟走83米行了15分钟两人相遇两地相距多少米2.两个工程队共同开凿一条隧道各从一端相向施工甲队每天开凿24米乙队每天开凿21米21天完工(1)这条隧道长多少米(2)完工时甲队比乙队多开凿多少米3.甲乙两车从两地同时出发相向而行甲车没小时行驶40千米乙车每小时行驶60千米经过3小时相遇乙车行驶完全程要多少小时答案:1.(8283)×15=2
相遇问题1.甲乙两地相距2376千米一列快车和一列慢车分别从甲乙两地同时出发相向而行快车每小时行105千米慢车每小时行75千米经过多长时间两车才能相遇分析:两车相遇的时间指的是两车共行驶2376千米所用的时间先算两车每小时共行( )千米共行2376千米需要( )小时列综合算式是:( )2. 两列火车同时从两地相对开出甲列火车每小时行86千米乙列火车每小时行102千米
相遇问题相遇问题情境导入探究新知小结课后作业练习青岛版(六年制) 数学 四年级 上册解决问题6你能提出什么问题东西两城相距多少千米摩托车平均每分钟行驶900米大货车平均每小时行驶65千米小货车平均每小时行驶75千米两辆货车分别从东西两城同时出发相向而行经过4小时在物流中心相遇情境导入返回两辆货车分别从东西两城同时出发相向而行经过4小时在物流中心相遇大货车平均每小时行驶65千米小货车平均每小
六年级暑期北师大版4000838302 10相遇问题复习旧知思考准备题:从家到学校,亮亮每分钟走50米,走了20分钟,亮亮家到学校一共多少米 ?请两位学生上台表演。两位同学,来一起行进一段路,指出其中的速度时间,得到相遇问题的特点等量关系式 :速度×时间=路程同时出发,相对而行例1:两辆汽车分别从甲、乙两地相向而行,一辆汽车每小时行60千米,另一辆汽车每小时行50千米,3小时后两车相遇,甲、乙两
六年级暑期苏教版4000838302 10相遇问题复习旧知思考准备题:从家到学校,亮亮每分钟走50米,走了20分钟,亮亮家到学校一共多少米 ?请两位学生上台表演。两位同学,来一起行进一段路,指出其中的速度时间,得到相遇问题的特点等量关系式 :速度×时间=路程同时出发,相对而行例1:两辆汽车分别从甲、乙两地相向而行,一辆汽车每小时行60千米,另一辆汽车每小时行50千米,3小时后两车相遇,甲、乙两地之
六年级暑期同步版4000838302 10相遇问题复习旧知思考准备题:从家到学校,亮亮每分钟走50米,走了20分钟,亮亮家到学校一共多少米 ?请两位学生上台表演。两位同学,来一起行进一段路,指出其中的速度时间,得到相遇问题的特点等量关系式 :速度×时间=路程同时出发,相对而行例1:两辆汽车分别从甲、乙两地相向而行,一辆汽车每小时行60千米,另一辆汽车每小时行50千米,3小时后两车相遇,甲、乙两地之
甲乙两人在相距12千米的AB两地同时出发同向而行甲步行每小时行4千米乙骑车在后面每小时速度是甲的3倍几小时后乙能追上甲一个通讯员骑摩托车追赶前面部队乘的汽车汽车每小时行48千米摩托车每小时行60千米通讯员出发后2小时追上汽车通讯员出发的时候和部队乘的汽车相距多少千米一个人从甲村步行去乙村 每分钟行80米他出发以后25分钟另一个人骑自行车追他10分钟追上骑自行车的人每分钟行多少米A B两地相距
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………相遇问题一单选题1.北京和广州距离2000公里一辆时速120公里的火车从北京开出另外一辆时速80公里的汽车从广州开出他们多久可以相遇(???
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