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  《可能性》说课设计教材内容：人教版课标实验教材三年级上册第104105页，学习时间在12月中旬。教材分析：在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，即随机现象（不确定现象）。为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，《课程标准》第一学段新增了属于概率知识范畴的内容《可能性》。旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界

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  《统计与可能性》说课稿安阳市东南营小学 杨臣一说教材1教学内容义务教育课程标准实验教科书五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时2教材分析本单元内容是简单的等可能性事件是在三年级上册的基础上的深化使学生对可能性的认识和理解逐渐从定性向定量过渡学会通过量化的方式用分数描述事件发生的概率培养初步的随机观念和概率的思想为第二学段研究概率打下良好的基础本节课的重点是使学生体验事件发生的等可

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  《统计与可能性》说课稿说课内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·小学数学》五年级上册第六单元统计与可能性的起始课我将从以下三个方面说明我对这节课的理解与构想一??? 教材解读：统计与概率的知识是新课改后刚刚纳入了小学数学课程的主要表现为可能性而在三年级学生已经会用可能不可能与一定描述随机事件发生的可能性并通过随机实验活动初步体验了可能性有大小通过本学段的学习学生在丰富的游戏活动中体验随机

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  小学数学说课稿：人教版五年级上册《统计与可能性》说课稿统计与可能性 \t 说课稿　　各位评委大家好，今天我说课的内容是人教版五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时《可能性与公平性》　　一、说教材　　学生在学习这部分内容之前，已经对某些事件发生的不确定性有所认识，本单元内容是简单的等可能性事件，是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会通过

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  《可能性》说课稿一教材分析：1教材地位和作用：本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册第六单元《统计与可能性》第一课时的内容关于可能性这一内容小学数学教材分两次进行了集中编排第一次是在三年级上册主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的第二次就在本单元本单元内容是在三年级上册基础上的深化使学生对可能性的认识和理解逐渐从定性向定量过渡不但能用恰当的词语(如一定不可能可能