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教育与社会发展是什么关系是教育决定社会的发展还是社会发展决定教育这一直是古今中外教育家探讨的问题 社会发展决定教育是指社会发展制约着教育但社会对教育的制约又总是通过社会的各构成要素来实现的社会的构成要素包括很多方面这里仅就主要构成要素:经济政治文化三方面详细探讨学校的教育内容手段也是生产力和科学技术发展水平的反映生产力的发展促进科学技术的发展和更新也必然促进教育内容的发展与更新教学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 教育与人的发展 教育原理研究教育与人发展的关系是教育学基本问题人是什么人是怎样发展的人的发展受哪些因素影响教育在人的发展中的作用人的本质观与教育人的发展观与教育人的个性观与教育人的发展因素及相互关系第一节 人的本质观与教育 一人的本质观的教育学意义1.西方历史上的思想家关于人的本质观点朴素唯物主义观点:人的本原是由物质
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 教育与人的发展——教育学中一个古老而永恒的主题第一节 人的发展发展:哲学上指事物由小到大由简到繁由低级到高级由旧物质到新物质的运动变化过程教育心理学上指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化即发展包括生理与心理两方面的发展个体的生理发展也叫生物因素的发展指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化个体的
一人的发展概念发展:是一个由低级向高级由简单到复杂由封闭到开放由潜能到现实的过程因此发展不等于位置的移动数量的增减等而是一种旧质不断消失新质的不断增加的过程 人的发展:人的发展有两种意义:第一即个体的发展指一个人在外界环境的刺激下身心各方面结构与功能的不断优化和增强第二即总体人的发展指人类在地球上出现和进化的过程前者主要出现于教学论述中后者主要出现于教育与社会关系的论述中心理健康的十条标准:有足够
第一节影响人身心发展的各因素及其作用2影响作用7在医院婴儿室里可以看到出生几天后的婴儿就有不同的表现 狼孩的故事 美国心理学家华生说:给我12个健康的婴儿一个由我自己支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们不论他们祖宗的才干爱好倾向能力和种族如何我保证能把其中任何一个训练成为任何一种人物---医生律师美术家大商人以至于乞丐或强盗5教育可以充分发挥个体遗传优势弥补其缺陷
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题记:从词源学上看政治一词起源于拉丁语意思是城市可见最初它只是作为物质实体的城市但随着时间的推移已被用来指各种城市生活的处理特别是公共事物的处理正如亚里士斯德在《政治学》中所言公务管理的问题集中在政治权力的掌握上有三种政体:君主政体贵族政体和民主政体决定教育的权
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