一人的发展概念发展:是一个由低级向高级由简单到复杂由封闭到开放由潜能到现实的过程因此发展不等于位置的移动数量的增减等而是一种旧质不断消失新质的不断增加的过程 人的发展:人的发展有两种意义:第一即个体的发展指一个人在外界环境的刺激下身心各方面结构与功能的不断优化和增强第二即总体人的发展指人类在地球上出现和进化的过程前者主要出现于教学论述中后者主要出现于教育与社会关系的论述中心理健康的十条标准:有足够
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 教育与人的发展 教育原理研究教育与人发展的关系是教育学基本问题人是什么人是怎样发展的人的发展受哪些因素影响教育在人的发展中的作用人的本质观与教育人的发展观与教育人的个性观与教育人的发展因素及相互关系第一节 人的本质观与教育 一人的本质观的教育学意义1.西方历史上的思想家关于人的本质观点朴素唯物主义观点:人的本原是由物质
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 教育与人的发展——教育学中一个古老而永恒的主题第一节 人的发展发展:哲学上指事物由小到大由简到繁由低级到高级由旧物质到新物质的运动变化过程教育心理学上指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化即发展包括生理与心理两方面的发展个体的生理发展也叫生物因素的发展指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化个体的
第一节影响人身心发展的各因素及其作用2影响作用7在医院婴儿室里可以看到出生几天后的婴儿就有不同的表现 狼孩的故事 美国心理学家华生说:给我12个健康的婴儿一个由我自己支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们不论他们祖宗的才干爱好倾向能力和种族如何我保证能把其中任何一个训练成为任何一种人物---医生律师美术家大商人以至于乞丐或强盗5教育可以充分发挥个体遗传优势弥补其缺陷
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 教育规律论(二) 教育与人的发展 教育学原理研究教育与人发展的关系是教育学基本问题人是什么人是怎样发展的人的发展受哪些因素影响教育在人的发展中的作用人的本质观与教育人的发展观与教育人的个性观与教育人的发展因素及相互关系第一节 人的本质观与教育 一人的本质观的教育学意义1.西方历史上的思想家关于
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第四章教育与个人的发展第一节个体身心发展的一般规律一、个体身心发展的概念人的发展是指个体的人从出生到生命终止这一过程中,随着年龄的增长,在身体和心理两个方面的积极变化和完善过程。人的发展,包括身体和心理的发展;身体的发展,包括机体的正常发育和体质的增强两个方面;人的心理发展也包括两个方面:一是认知的发展,二是意向的发展。《必须承受的痛苦》人的身心发展的特殊性1在社会实践过程中实现2具有能动性二、个
第二章 教育与人的发展 测试题?一选择题1影响人的发展的可能性因素有( A )A遗传素质 B成熟机制 C环境 D活动2( D )对人的发展起着主导作用A主体因素 B主观努力 C环境 D教育3( A )是人的发展的物质前提A遗传因素 B环境因素 C教育 D后天因素4教育中的揠苗助长违反了人的身心发展的( A)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 心理发展与教育第一节 心理发展一般规律与教育 一心理发展的含义及特征1.含义:指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化2. 特征:连续性与阶段性定向性与顺序性不平衡性差异性3.我国心理学家将个体的心理发展划分为 8个阶段:乳儿期(0-1岁)婴儿期(1-3岁)幼儿期(3-67岁)
第三章 教育与人的发展一单项选择题1.美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是: ( )A.基因复制??? B.自然本能??? C.种群回归??? D.直接环境 2.美国行为主义心理学家华生认为人的发展完全是由环境决定的这是一种: ( ?? )A.内发论观点 B.外铄论观点??? C.需要论观点??? D.实质论观点3.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的
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