高中数学课程基本框架1.课程框架 高中数学课程分为必修课程和选修课程两部分由5个系列构成分别是必修选修1选修2选修3选修4系列课程必修选修1选修2系列课程由若干个模块组成每个模块2学分(36学时)选修3选修4系列课程由专题组成每个专题1学分(18学时)每2个专题可组成1个模块.2. 必修课程 每个学生都必须学习的数学必修课共5个模块计10学分.它们是:必修-1必修-2必修-3必修-4必
4 《高中数学课程标准》(第二稿)?前 言 2000年6月《高中数学课程标准》(以下简称《标准》)研制工作开始启动。研制组认真学习国家教育部《基础教育课程改革指导纲要》等文件,对世界上主要发达国家的数学课程标准进行了比较研究,认真分析了国内高中数学课程实施状况以及高中生的数学学习心理,对社会需求进行了广泛的调研,听取了数学界、教育界以及相关学科专家的意见,经过反复研究和讨论,确立了本标准制定的基
高中数学新课程标准第一部分 前言数学是研究空间形式和数量关系的科学是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具数学科学是自然科学技术科学等科学的基础并在经济科学社会科学人文科学的发展中发挥越来越大的作用数学的应用越来越广泛正在不断地渗透到社会生活的方方面面它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值推动着社会生产力的发展数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的不可替代的作用
普通高中数学课程标准(实验)中华人民共和国教育部第一部分 前言数学是研究空间形式和数量关系的科学是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具数学科学是自然科学技术科学等科学的基础并在经济科学社会科学人文科学的发展中发挥越来越大的作用数学的应用越来越广泛正在不断地渗透到社会生活的方方面面它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值推动着社会生产力的发展数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过
主要内容教学内容?? 分段函数 要求能简 单应用 仅要求认识柱锥台球及其简单组合体的 结构特征对棱柱正? 棱锥球的性质由掌握 降为不作要求选修1—1选修2—1圆锥曲线与方程?? 降低要求???选修4—4??高中数学必修课(五模块)数列数学5《标准》选定的必修内容以及选修系列1和系列2的学习内容基本上覆盖了原大纲的容根据时代的要求增加了一些算法初步推理与证明框图这样的新内容在概率统计方面对于
一基础教育课程改革概况二国际数学课程发展的比较三普通高中教育现状调查四高中数学课程的基本目标五高中数学课程的基本理念六高中数学课程的设计思路 七《标准》与《大纲》的比较 义务教育课程改革实验湟中区(西宁)北碚区江苏河南内蒙古12000年6月 高中数学课程标准研制启动22002年4月 公布框架设想32002年11月 确定征求意见稿42003年5月 公布实验稿52004年9月 部分地区开始试验实
高中课程标准?数学必修算法的概念主备教师:唐杰一教学内容及其解析1内容:本小节主要内容是算法的概念和算法的特征. 本小节计划用两个课时完成第一课时的教学内容是:算法的概念和算法的特征第二课时的教学内容是:算法的设计(怎样表达算法).2解析:算法是数学及其应用的重要组成部分是计算科学的重要基础.随着现代信息技术的飞速发展算法在科学技术社会发展中发挥的作用越来越大并日益融入社会生活的许多方面算法
高中课程标准数学必修5§基本不等式教学内容及其解析1内容:基本不等式 2解析:本节主要内容是使学生了解基本不等式的代数几何背景及不等式的证明及其应用 教学目标及其解析1目标:(1)了解基本不等式的代数几何背景(2)理解基本
高中课程标准?数学?必修 直线圆的位置关系主备教师: 范天华一教学内容及其解析1内容:直线与圆圆与圆的位置关系2解析:本节课是学生在初中已经学习了直线与圆圆与圆的位置关系并且能用几何的方式判断直线与圆圆与圆的位置关系的基础上进一步学习用直线的方程圆的方程去判断它们之间的位置关系处理的关键是如何把几何直观上的关系转化为方程之间的关系教材是通过对具体例子的分析探究寻找到了用方程来判断直线与圆圆与
3课程内容与学生的生活经验社会现实联系不紧密没有很好地体现数学知识的背景和应用没有很好地体现时代的发展和科技的进步学生缺乏应用意识4课程内容繁偏存在过分形式化的倾向没有很好地体现数学思想的本质和现代数学的发展5忽视学生的独立思考能力和创新精神的培养学习中被动接受和死记硬背现象比较突出6评价方式单一以笔试为主忽视对学生自身发展的全面考察??????????选修2-3 选修4-2课程内容的简
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