相关文档

• 3.1不等式的性质1.docx

  不等式的性质(1)考纲要求：1了解不等式的实际应用及不等式的重要地位和作用2掌握实数的运算性质与大小顺序之间的关系学会比较两个代数式的大小．教学重点：比较两实数大小． 教学难点：差值比较法：作差→变形→判断差值的符号 授课类型：新授课课时安排：1课时教学过程：一引入：人与人的年龄大小高矮胖瘦物与物的形状结构事与事成因与结果的不同等等都表现出不等的关系这表明现实世界中的量不等是普遍的绝对的而相等则

• 3.1不等式的基本性质（1）.ppt

  第一讲不等式和绝对值不等式不等式的基本性质 (第一课时)观察以下四个不等式：a+2a+1----------------(1)a+33a-------------------(2)3x+12x+6--------------(3)xa------------------------(4)一 不等式2a+1a2(2a++1)2a--------(5)同向不等式：在两个不等式中,如果每一个的左边

• 3.1不等式的性质3.docx

  不等式的性质(3)教学目的：熟练掌握定理123的应用掌握并会证明定理4及其推论12掌握反证法证明定理5教学重点：定理45的证明教学难点：定理4的应用授课类型：新授课课时安排：1课时教学过程：一复习引入： 1．同向不等式：两个不等号方向相同的不等式例如：a>bc>d是同向不等式 异向不等式：两个不等号方向相反的不等式例如：a>bc<d是异向不等式 2．不等式的性质：定理1：如果a>b那么b<a如果b

• 3.1不等式的性质2.docx

  不等式的性质(2)考纲要求：1理解同向不等式异向不等式概念2理解不等式的性质定理1—3及其证明3理解证明不等式的逻辑推理方法．4通过对不等式性质定理的掌握培养学生灵活应变的解题能力和思考问题严谨周密的习惯教学重点：掌握不等式性质定理123及推论注意每个定理的条件教学难点：1理解定理1定理2的证明即a＞bb＜a和a＞bb＞ca＞c的证明这两个定理证明的依据是实数大小的比较与实数运算的符号法则2定理3

• 不等式的性质1.doc

  #

• 不等式的性质(1).ppt

  不等式的性质(1)2等式的基本性质是什么？等式性质1等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。等式性质2等式两边乘同一个数，或除以同一个不为零的数结果仍相等。请用”””” 填空并总结规律:(1)53 5+23+2，5-2 3-2(2)-13 -1+23+2，-1-3 3-3(3)62 6×5 2×5，6÷22÷26×(-2)2×(-2)，6÷(-2)2÷(-2) (1)当不等式两边加上或减

• 不等式的性质1.ppt

  不等式的性质实验8＿＿58＋2＿＿5＋210＿＿710－2＿＿7－2复习提问(1)天平被调整到什么状态(2)给不平衡的天平两边同时加入相同质量的砝码,天平会有什么变化(3)不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码,天平会有什么变化(4)如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数,天平会平衡吗缩小相同的倍数呢探究新知1、用“”或“”填空:（1）- 13-1+23+2 -1-33-3 (2)53

• 2.1不等式的基本性质（2）.doc

  高一数学教案不等式的基本性质（2） 授课教师：上海市北郊高级中学 张林森教学目的1．进一步掌握不等式的基本性质2．会用作差法比较两个数的大小3．会用反证法证明简单的不等式教学难点利用不等式的基本性质解决实际问题知识重点不等式的基本性质用作差法比较两个数的大小教学方法启发引导教学过程设计说明引入1．作业讲评2．复习不等式的7条性质3．不等式性质训练题：（1）（2006

• 2.1　第2课时　等式性质与不等式性质.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等式性质与不等式性质复习引入1. 比较两实数大小的理论依据是什么2. 作差法比较两实数的大小的一般 步骤知识拓展:如果a＞b ? a－b＞0 如果a＜b ? a－b＜0 如果ab ? a－b03. 初中我们学过的不等式的基本性质是 什么复习引入3. 初中我们学过的不等式的基本性质是 什么复习引入基本性质1 不

• 1.1-不等式的基本性质一元一次不等式.doc

  授课日期授课班级授课课时2授课章节（单元） 数（式）的运算 不等式的性质教学目标掌握作差比较大小的方法并能证明一些不等式掌握不等式的性质掌握它们的证明方法及其功能能简单运用提高逻辑推理和分类讨论的能力培养条理思维的习惯和认真严谨的学习态度教学重点作差比较大小的方法不等式的性质教学难点不等式的性质的运用.更新补充删节的教学内容无教学方法提问法讲解法讨论法教学过程设计教师活动教学内容学生活动教学意图引