Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 学习与反思报告课主题名称教学设计与反思学科题目语文年级二年级教师研修时间教学设计方案《我是最弱小的吗》教学设计义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材分析:这是苏联著名家苏霍姆林斯基写的故事故事情节简单贴近学生生活课文以平实
《我不是最弱小的》教学反思淄川区北关小学 张晓 《我不是最弱小的》叙述了萨沙在爸爸妈妈和哥哥的影响下把雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质这篇课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情教学中我注重引导学生边读边想读中感悟读中体验并重视引导学生联系生活以培养学生保护弱小的意识促进学生个性发展1强化初读使学生有所知:感知内容是建立在学生充分朗读的基础
《我不是最弱小的》教学设计[教学目标]: 1会认14个生字会写12个生字 2正确流利有感情地朗读课文体会问号感叹号表达的不同语气 3理解课文内容懂得每个人都要保护比自己弱小的人并引导学生不甘于做弱小的人 教学过程: 一创设情境激趣导入 1. 感知弱小 ①通过出示大树小草老虎小兔让学生辨认比较强大与弱小感知弱小的词意 ②出示几组词让学生辨别比较谁是最弱小的(学生一般都认为五岁
《我不是最弱小的》教学设计 教学课时:第二课时教材分析:《我不是最弱小的》是人教版语文实验教材第四册第二单元的一篇课文课题是萨沙带着自信坚强和自豪想说的一句话也是激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话第二单元是用爱心串起来的课文而五岁的萨沙用雨衣给蔷薇花挡雨反映了他有着一颗清纯而美丽的爱心爱就象那一股清泉流淌在字里行间流进我们的心里因此在朗读感悟时把重点放在感上通过不同形式的朗读上
一复习生字 导入新课 (出示弱小) 师:你认识这这个词语朋友吗它的反义词是什么你们是最弱小的吗 现在我们来个词语大闯关有信心成为小勇士吗 ( 出示词语:闷热 旷地 雷声大作 附近 纤弱 大雨如注)师:你能想到那些像大雨如注一样描写雨大的词语吗 师:(过渡语)恭喜你们可爱的小勇士你们成功过关了这节课我们继续学习《我不是弱小的》(师:齐读
7《我不是最弱小的》教学设计 【设计理念】《我不是最弱小的》这篇课文文章中语言是外在的情感是内含的在教学中应让学生领悟文本精炼的语言深邃的思想使学生受到情感的熏陶力求凸显学生阅读的独特体验体现学生对文本的个性化阅读来进行的教学设计【教材分析】《我不是最弱小的》是人教版二年级语文下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇讲读课文文章情节简单
我不是最弱小的学习目标1.会认14个生字会写12个字2.正确流利有感情地朗读课文体会问号感叹号表达的不同语气3.有不甘为弱者应该保护弱小者的意识教学建议(一)识字写字这篇课文生字较多要充分让学生借助拼音自主识字自读课文下列指导识字的方法供参考:1.教师在课前找几个学生试着读课文看看他们识字的难点在哪儿以便教学时有针对性地进行指导比如萨簇随都是平舌音铃倾都是后鼻音2.学生自主识字找出特点和规律
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《我不是最弱小的》教案设计 陈加德 HYPERLINK t _blank 教学目标:1有感情地朗读好描写野蔷薇的语句体会萨沙的心理变化分角色读好母子间的对话2理解滂沱大雨大雨如注等词语3. 理解课文内容教育学生自觉保护弱小者并学习萨沙不甘于做弱小者 HYPERLINK t _blank 教学过程:一复习导入这节课我们继续来学习前苏联教
维扬区小学语文书香教学设计年 级四主备人丁晶所在学校梅岭小学单 元第四单元课题14我不是最弱小的教学目标1正确流利有感情地朗读课文2学会本课的生字联系上下文理解词语和一些句子3学习运用几个词语写一段描述雨景的话4理解课文内容教育学生向萨沙一家人学习自觉保护弱小者教学重难点培养学生从小就要有不甘为弱者保护弱小者的意识教学准备教学时间2课时教 学 流 程通用设计设计意图个性设计第一课时教
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