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  体验的快乐 那天给孩子们上《比尾巴》这一课讲到孔雀的尾巴是什么样子时孩子们看着图片那一双双小手纷纷举起来：老师孔雀的尾巴最好看了谁能用语言形容一下呢大家开始了讨论…… 就在这时候一个小女孩站起来：老师你看这像不像孔雀的羽毛上一次你让我们捡一些落叶做贴画这是我在公园里捡了一些老爷爷剪掉的小树枝你看像不像我吃惊的看着小女孩手里的小树枝我笑着说像太像了老师我们可以用这些树枝制孔雀吗你真聪

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  一次快乐的活动 在我的成长过程中有许多活动可是最近发生的一次活动我认为最快乐 当时我们活动的题目是：水果拼盘目的是：锻炼动手能力创造能力合作能力活动方式是：三人一组自带水果评判标准：好吃好看就行 首先我宣布我们三人各自在五分钟内必须洗好我们各自带的水果切好并且按各自的想法切成有创意的不同形状 然后我们将加工好的水果块按照

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  一节快乐的体育课叮铃铃……伴随着优美的铃声我们迎来了最后一节课——体育课同学们纷纷议论着这节课与谁打篮球玩什么游戏……就在这时一脸严肃的语文老师向我们走来顿时大家的脸又阴转晴以为这节体育课泡汤了被改成了语文课沈老师让大家回教室做好便走出了教室大约过了4分钟沈老师穿着一双运动鞋面带微笑空手回到了教室我心想：老师来上语文课怎么连一本书也没拿还换了一双鞋沈老师葫芦里买的是什么药呢沈老师发话了：看你们这段

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  让学生体验数学的快乐数学作为一门科学在学生的学习过程中占有举足轻重的地位数学是一门逻辑性强十分抽象的学科它既不具有文科故事性强的特点又不像其他理科那样可以做大量有趣的实验来吸引学生有相当一部分学生提起数学就觉得恐惧枯燥乏味产生厌倦心理究其原因一个关键的问题是学生没有从数学学习中体会到学习数学的快乐从而对数学学习缺乏兴趣自课程改革以来如何让学生体验数学的快乐又摆在各位数学老师的面前针对自己的教学经验