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  教育叙事在高二的日常教学中我渐渐发现学生们对做阅读题的兴趣不象高一时那样浓厚了这使我开始有了进一步的思考在多年的教学中我一直认为兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提我一直在教学中实践着努力培养学生的学习热情包括平时大家都认为比较枯燥的语法在阅读教学中我也发现只有使学生对所学的阅读材料产生兴趣才能调动他们的积极性学生有了学习的积极性才会主动参与到阅读训练中从而提高教学效率最终达到最佳的教学效果语

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  用心才能教育好学生一用爱温暖学生的心灵作为一所农村学校由于受地理位置和群众受教育程度影响家庭对教育不重视孩子相对比较顽皮教育比较困难出现了一些所谓的后进学生但教育是心灵的艺术我们教育孩子主要是通过合适的沟通方式同学生之间建立一座心灵相通的桥梁所以教育学生要以人为本我们教育的对象是活生生的人那么教育的过程便不仅仅是简单的人与人的沟通而是两者之间充满了人情味的心灵交融所以我认为对于历史中出现

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  教育叙事——被听课后的感受??? 今天上午第二节学校组织听我的课上完后我自己知道失败了因为教学任务没完成40分钟只完成了我教学设计的一半重难点刚出来就下课了我自己知道我时间没把握好前面耽误时间太多原因有：一是我看学生课上没反应以前学生学的知识不扎实基础薄弱本来很快就能进行完的但是学生基础知识不会怎么能往下进行呢所以我花了时间在复习上哎反思一下学生没没反应的原因和我没调动起学生的积极性有关二是我重复

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  教育叙事 --------如何对待后进生来实验中学三个月了刚刚走出校园走上社会步入工作岗位的自己感觉什么都是新鲜而美好的作为师范生成功的当上了一名人民教师走进学校校园的那一刻起我真正的从一名坐在下面课桌上的学生变成了硬着头皮站上三尺讲台的老师同样的环境不同的角色开始的很多不适应往讲台上一站张口总有种老师找我回答问题的感觉第一节课的紧张历历在目……而我面对这样一个新环境眼前的一刻都