合理运用小组合作学习提高语文教学质量 单 位:新密市来集镇第一初级中学 姓 名:冯二红 邮 箱: mailto: 电 话:15038333856内容摘要:小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一新课程背景下的语文教学特别强调自主合作探究的教学模式随着新课程语文教学改革的不断深入小组合作学习在语文教学中得到广
小组合作学习在语文教学中的运用[摘要]语文合作学习是以不求人人成功但求人人进步作为教学所追求的一种境界在语文合作学习中教师的角色真正是一个指导者组织者和参与者语文合作学习是一种将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生生生之间的多向交流合作学习方式[关键词]语文合作学习[简介]一小组合作学习的含义:小组合作学习是20世纪70年由美国著名教育家davidkoons首先倡导并实施的它实际上是一种
提高小组合作学习质量的几点想法张海峰1创设学习情境设计一个有利于学生相互之间展开合作研讨的活动情境以此一方面为学生提供合作探究的机会另一方面让学生产生与同伴合作交流的心理需要2明确合作学习任务这一步就是让学生明确即将进行的合作学习将围绕着什么主题进行合作学习将采用什么方式进行最后达到什么样的学习目标和要求等问题以此为后面的合作探究作出正确的目标导向3合作探究明确学习任务以后教师应立即组织学生围绕活
小学中高年级语文小组合作学习探究 合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务经历动手实践自主探索和合作交流的过程是有明确责任分工的互助性学习它强调学生学习的亲历性参与性合作性是一种具有典型意义的学习方式 小学语文小组合作学习是针对传统班级授课制以教师为中心的弊端的一种改变它是以小组成员合作性活动为主体以小组总体成绩为评价标准以生生等交往为方式的一种开放性的学习
王庄镇演马小学:复习小组合作提高质量 本网讯:为推动高效复习演马小学组织学生成立复习学习小组进行合作式参与复习小组建设评价体系结构等方面大为改进在14个教学班中全部采用科学分组法确定小组长在教师帮助下进行小组建设每个小组控制在6―8人每位同学担任一个学科的学科组长这样能保证足够辐射面让每个学生都积极参与每一个小组都有一个别出心裁的名字有的叫展翅高飞有的叫扬帆起航……小组的管理目标都
试议高中英语写作教学运用小组合作式学习对策 【摘要】高中英语写作的传统教学种种弊端在建构主义学习理论的指导下如何有效地利用小组合作式学习策略提高英语写作的教学效果提高学生的听说读写综合英语水平是本文所要研究的理由 【关键词】高中英语 写作教学 小组合作 学习策略 一小组合作式学习的特征 小组合作式学习于20世纪初起源于美国是近些年来发展起来的一种教学和学习的策略这种策略的主要理论基础是
例析小组合作学习在高中英语写作教学中的运用 一引言高中英语写作是高中学生必须掌握的一项英语技能一方面《普通高中英语课程标准》从课程目标和内容标准都对高中学生的英语写作要求进行了明确的要求以语言技能六级目标为例:1.能用恰当的格式写便条和简单的信函2.能描述简单的人物和事件并表达自己的
浅谈小组合作学习在高中英语写作教学中的运用田农(湖北省恩施市第一中学 湖北 恩施 445000)【摘要】小组合作学习是新课程积极倡导的符合中学教学实际的有效学习方法之一本文是立足于教学实际结合具体案例叙述了在高中英语写作教学中可如何运用小组合作学习在文章最后总结了运用此教学方法以来的好处与不足【关键词】小组合作学习 高中英语 写作教学《高中英语新课程标准》指出发展自主学习和合作学习的
#
《草帽计》记叙了贺龙在( )时期用( )指挥部队( )敌军不发( )让敌军( )取得( )的故事课文采用两处对比一是用红军扔草帽与( )进行对比二是红军( )前后的想法进行对比赞扬了贺龙的( ).
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报