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  《乌鸦喝水》教学设计 第一课时一激情导入师：同学们请看黑板上的这幅图图上画的是……(出示乌鸦的教学挂图)生：图上画的是一只乌鸦师：对图中画了一只乌鸦(板书：鸟鸦)同学们看老师写对了吗生：不对老师你写的是鸟鸦了师：你的眼睛真雪亮(板书：乌鸟乌鸦)老师想看看还有哪位同学的眼睛是雪亮的发现乌字与鸟字的不同之处在哪生：鸟字比乌字多了一点师：你说的很对所以同学们在书写时一定要注意这两个字的区别不要写错

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  1能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2借助插图学习课文，感悟乌鸦“急着找水发现水瓶喝不着水想办法喝水喝着了水”这一过程的心理变化。从中明白遇到困难应该仔细观察，认真思考的道理。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。核心问题：乌鸦是怎样喝到水的？听录音回顾课文1“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

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  一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找了好久，终于发现了一个瓶子，瓶子里有水。可是，水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？瞧，这只聪明的乌鸦终于想出办法来了，你知道它想出的办法是什么吗？一起走进课文去看一看吧！1认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”等11 个生字，会写“只、石、多、出、见”等5 个生字。（重点）2能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3借助插图学习课文，了解课文的主要

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  乌鸦喝水 第二课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一朗读课文进行思维扩展训练开展朗读竞赛朗读全文二复习完成课后练习适当补充拓展练习1．继续完成课后练习2完成课后练习33．教师在黑板上记下同学们说的词最后挑几个词让学生抄下来三说话训练假如你是这只小乌鸦你还能想出别的办法喝到吗鼓励畅所欲言先自由读词语再指名读最后抄写学生用找看放升高进行扩词练习请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故

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