一在(? ?)里填上适当的数(27分)126÷4=(? ?)……(? ?)? ???64÷7=(? ?)……(? ?)? ?? ???85÷9=(? ?)……(? ?)? ???31÷4=(? ?)……(? ?)2在计算有余数的除法时计算的结果? ?? ???要比? ?? ?小3一个数除以5如果有余数余数可能有? ???个其中最大的余数是? ?? ?? ?419根小棒可以摆? ?? ? 个独
二年级数学下册第一单元《有余数的除法》检测题一你能很快算出下列得数吗(每题1分共10分)24÷4=????? 5×8=????? 56÷8=????? 67=????? 72÷9=? 9×6=?????? 42÷6=???? 3×7=????? 28÷7=???? 8-4=二认真看一看相信你自己一定会填1. 在( )里最大能填几2×(? )< 15???? (? )× 3 < 25??? 6
(青岛版)二年级数学下册第一单元《有余数的除法》检测题一你能很快算出下列得数吗(每题1分共10分)24÷4=????? 5×8=????? 56÷8=????? 67=????? 72÷9=? 9×6=?????? 42÷6=???? 3×7=????? 28÷7=???? 8-4=二认真看一看相信你自己一定会填1. 在( )里最大能填几2×(? )< 15???? (? )× 3 < 25
1. 在( )里最大能填几2×(? )< 15???? (? )× 3 < 25??? 6×(? )< 45? (? )×5 < 47???? 41 >(? )×7???? 70 >(? )×84×(? )< 39???? (? )×9 < 80??? (? )×6 < 402. 55除以6商是(?? )余数是(??? )3. 从17里连续减去5最多能减(?? )次还余(???? )4. 7
有余数的除法试题一填空 1.有余数的除法中被除数=( )×( )( ) 2.20以内能被3整除的数有:36( )( )( )( ) 二选择题(将正确答案的序号填在括号里) 1.20以内能被6整除的数有( ) (1)12 (2)18 (3)61218 (4)6 2. 23664÷231的商和余数分别是( ) (1)102和12 (2)102和102 (3)102和120 3
小学二年级有余数的除法练习题(一) 班级: 年级 班 : 34÷5 = 82÷9 = 51÷7 = 84÷9 =40÷6 = 37÷4 = 31÷5 = 13÷2 =11÷7 = 41÷6 = 48÷7 =
#
在应用中感受数学好玩——用有余数的除法解决问题名师:李玲教学目标:1通过对熟悉的生活事例的探讨和研究初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题2学会正确解答简单的有余数问题能正确地写出商和余数的单位名称3在解决较复杂问题中感知数学的应用价值获得运用知识解决问题的成功体验教学重点难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题设计意图:1关于目标定位本课内容是在学生学了表内除法用竖式计算除法余数的意
有余数的除法诸城市密州路学校 张霞教学目标:1.让学生在理解有余数的除法的意义的基础上掌握有余数除法的计算方法2在动手操作认识余数的过程中掌握余数与除数的大小关系3.让学生感受数学与生活的联系培养学生分析判断和解决实际问题的能力教学重点难点: 掌握有余数的除法运算教学准备:实物投影水果教具教学过程(自主练习):1.摆一摆填一填学生根据课本要求先摆再填8÷3=□……□13÷5=□……□
《有余数的除法》教学预案教学内容:义务教育教科书(青岛版)二年级上册第八单元信息窗1教学目标:让学生通过动手操作合作交流理解余数是怎样产生的认识余数及有余数除法的横式在操作交流比较的过程中理解余数的含义通过探究活动知道余数和除数的关系理解为什么余数要比除数小在学习过程中培养学生的独立思考问题的能力以及和同伴交流合作的能力引导学生学会正确评价自己和他人教学重点:理解余数是怎样产生的教学难点:理
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报