Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level第五章 认知领域的学习一知识观(一)传统知识观:知识是事物属性与关系的反映是客观世界的主观映象主要以表象观念概念规则等心理形式存在着(二)广义知识观:把知识定义为个体通过与其环境的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 学习的过程和条件 ——认知领域的学习 制作人:张金秀 日期:2006年9月1日 第一节 学习的一般过程和条件 一关于学习的一般过程和条件的早期观点(一)联结论:学习的过程:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学习领域科目模块课 程 结 构1语言与文学学习领域数 学人文与社会科 学技 术艺 术体育与健康综合实践活动科 目 语文数学外语(英语日语等)思想政治历史地理物理化学生物艺术(或音乐美术)体育与健康技术(信技和通技)以及研究性学习活动社区服务社会实践选修课高中新课程必修课选修Ⅰ选修Ⅱ学制 学时 学分2
微笑 面颊 嘴唇 欢呼牙齿 聚会 眼睛 高兴当代社会认知研究中的几种比喻(metaphors)图式的内容分类:Automatic Social CognitionEpistemic Motivation认识动机Affective States 情绪状态社会学习理论接受的教育越多人们的偏见将越少有时候人们的偏见更多地来源于自己的无知和狭隘所以通过让人们接受更多的教育来减少偏见是一种很有效
从八大领域看人类未来前景营养功能食品2.信息技术生物材料7.宇航科学2.八大领域彼此相互联系渗透交叉整个科技群体构成了协同发展的复杂世界Transitional Backdrop
2主动数据库数据库还可以存储和管理知识使数据库智能化这就是所谓的知识库知识库把人类具有的知识以一定形式存入计算机实现方便而有效地使用和管理大量的知识模糊数据库支持复杂多样的工程数据的存储和管理支持复杂对象(如图形数据)的表示和处理支持变长结构的数据实体的处理支持多种工程应用程序支持模式的动态修改和扩展支持工程长事务和嵌套事务的处理和恢复等要有目标和追求
学前儿童认知发展领域研究综述本研究报告中对学前儿童认知发展领域的综述从两个角度来阐述:学前儿童和早期教育在学前儿童认知发展中早期科学教育发挥着重要的作用因此在本研究综述中也会把早期科学教育的研究成果做一个详细的分析和概括 一 学前儿童认知领域的主要研究成果(一)有关学前儿童认知发展的主要研究成果 1儿童的书面数符号表征能力研究: 研究表明:个案儿童的书面数符号表征能力在两年中有了
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认知主义学习理论20224181认知主义学习理论科勒的顿悟说托尔曼的潜伏学习布鲁纳认知发现说奥苏贝尔认知同化学习理论加涅的信息加工认知学习理论对认知派学习理论的评价 认知主义学习理论认为学习是人脑与外界刺激相互作用的结果学习不仅是行为的变化也包括人的认知结构的变化即包括人的内部心理过程20224182科勒简介
建构主义教学理论认知发展领域的建构主义 儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程:同化与顺应同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称 t _blank 图式)中即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程顺应是指外部环境发生变化而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变
第八章 认识跨省区域第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原【中考说明要求】区域地理要素考点要求1.位置与分布了解理解应用运用地图说出区域的位置范围并对区域的地理位置做出简要评价★★ 阅读地图与气候统计图表说出区域的气温降水分布概况并归纳气候特征 ★★ 2.联系与差异举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响 ★★3.环境与发展根据分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果了解区域环境
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