浙江师范大学法政经济学院研究生课程论文论文题目: 研究杜威教育思想的一部上乘之作 ——《现代教育的探索──杜威与实用主义教育思想》书评课程名称: 教 育 哲 学 任课教师: 舒 志 定 姓 名: 梁 红 专 业: 学 科 教 学(思政)年 级: 0 3 级
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2010年第3期
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杜威教育思想的精髓 北京师范大学教育学院 郭法奇摘要:杜威的教育思想建立在对现代社会科学和教育等深刻认识的基础上其精髓是鼓励探究与创新促进儿童的发展为此杜威对儿童的创造性科学方法在教育上的应用以及初等教育阶段良好习惯培养等问题进行了深入的研究 关键词:杜威教育思想探究创新 杜威(John?Dewey1859—1952)是现代美国著名的教育家他将实用主义哲学与美国教育实际相结合创立了独
如何解读杜威《民主主义与教育》杜威教育学的深层结构:生命?经验人假设杜威教育学的表层结构:教育性教学体系杜威的认识论:激进的经验主义 杜威通过对经验的检验发现经验并不是一个由彼此分离的感觉图像所组成的系列而是存在于行为中的延续性因此经验不能被理解为对外在世界的精神表象的接受而主要是生命体与环境中的其他要素之间进行互动的行为他的理论被称为激进的经验主义 1作为问题解决过程的教学
2008年12月19日据杜威自己回忆芝加哥的十年对于他的教育思想的形成和发展是一个关键的时期芝加哥实验学校的经验成为杜威教育思想的一个重要来源在哥伦比亚大学时期杜威写下了大量的著作并以他的著作和活动推动了美国的进步教育运动 Progressive education(一)实用主义哲学Instrumentalism and Pragmatism (一)关于教育本质的观点 (二)关于教育目的的观点 (
杜威的教育观点:教育即生活学校即社会新三中心:儿童中心经验中心活动中心一.教育:有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动广义的意思是:一切能增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动都是教育学校教育:由专门的教育机构承担由专门的教职人员的实施的以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动二教育学:是研究教育现象揭示教育规律的科学三中国的《学记》是世界上第一部教育专著捷克的夸美
(二)思想基础1.哲学基础:实用主义哲学《民主主义与教育》(democracyandeducation)副标题为教育哲学导论此书为杜威实用主义教育理论的代表作1916年在纽约出版共26章在序言中指出本书主要阐述民主主义社会所包含的种种观念并将这些观念应用于教育以解决公共教育建设的目的与方法
陶行知教育思想对现代教育的意义 甘肃兰州教育学院 西北师范大学 陈霞 摘 要:陶行知是我国现代著名的人民教育家他将一生奉献于中国的教育事业在孜孜不倦的探索实践中创立了许多精辟的教育新理论新观点和新方法他的教育理论精辟深邃其中响生活即教育社会即学校教学做合一等生活教育理论是陶行知教育思想的精髓从陶行知生活教育理论所体现的思想内涵出发.论述了在当今信息社会新课程改革的背景下研究学习陶行知教育思想
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