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镇远乡土历史教材开发初探龙美副校长历史教师贵州镇远文德中学E-mail: HYPERLINK mailto: 袁竺历史教师贵州镇远文德中学E-mail: HYPERLINK mailto: 摘要以结合图书馆提供的图书和网络资源以及乡土资源师生共同参与的研究性学习为基本思路的校本课程的开发是新课程实践的一项重要内容本文以贵州镇远古镇的乡土历史课程开发为例探讨了如何在实施中紧扣基
第19 卷第 4 期
初中历史乡土教学资源的开发与利用在初中历史教学中学生是教学主体而这个主体在整个教学过程中往往处于历史信息掌握上的绝对劣势因为学生不具备大量而丰富的的历史知识加之缺乏历史分析和探究能力在教学中仅靠课本所提供的资源进行学习学生的收获和教学效果是可想而知的所以在初中历史教学中乡土资源的利用是促进教学的重要组成部分乡土资源做为课程资源的类型之一课程资源的概念有广义和狭义之分广义的课程资源是指有
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对课改历史教材教法的初探新教材是现代教育理念和素质教育的集中体现始终贯穿以学生为本的现代教育理念把过去的学科体系向学科教学体系转变用教育形式的组织方式既考虑学科特点又考虑学生的学习需要以大致的时间先后顺序为基础以学生的学习历史主题为轴心来组织内容结构搭配合理正文和辅助形式多样图文并茂指导自学探究学习突出学生为主体的教学理念新教材增加了经济史科技史文化史社会史的内容使历史更加贴近生活具有时代性特
乡土教材开发与实施中的教师专业发展随着课程改革的不断深入乡土教材的开发与实施逐渐受到有关专家学者的从黑龙江省23所中小学校的现状调查来看乡土教材开发与实施有诸多制约和影响因素其中作为乡土教材开发与实施的主体——教师因素更为凸现出其关键地位 一现状调查与分析 2008年6月开始笔者以中央民族大学少数民族基础教育研究中心特聘研究员的身份承担了985工程重点项目的子课题东北三省乡土教材
多巴镇 村农村党员干部现代远程教育工作取得初步成效多巴镇 村自开展农村党员干部现代远程教育站点建设以来始终把远程教育工作作为推进新农村建设的一项重要举措紧紧围绕建管学用四个环节精心组织务求实效高标准高起点有计划有步骤地扎实开展使农村党员干部现代远程教育取得初步成效一是加强明确责任机制加强组织是做好远程教育工作的重要保证重视的程度决定了开展农村党员干部现代远程教育工作的力度为切实加
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