关于名著教学的点滴思考淮安市楚州区溪河镇初级中学 丁加宇 223228内容摘要:名著教学是语文教学的一个薄弱环节这大大影响了学生的语文综合素质的提高原因多样其中最主要的原因就是教师不愿多花时间去教学生不愿多花时间去读去学而阅读名著对构建学生完整的人文素养又至关重要怎么解决之一矛盾改进师生观念是前提提高教师认识是抓手扭转学生思想是关键激励机制是保证 关键词:教学现状 改进观念
关于诗歌教学的点滴思考知人论世要想真正读懂一首诗一定要知人论世在初次接触一位诗人的作品时不妨多花点时间在介绍诗人当时的社会背景和其人其事孟子认为古人以往读古人的诗文如与古人交朋友要正确理解古人的作品就必须知其人论其世诗中抒发的感情是诗人写诗的动力诗人的生活经历及其思想基础均融入其中不了解这个动力找不到诗人感情的源头便很难摸准诗人感情的脉搏知人论世有助于把握诗人的情感《声声慢》是李清照后期词作的代表
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关于当代大学生国民性的点滴思考 以自我为例关于我国的国民性的问题一直是大家热议的话题因为一个国家的国民性是现代民族国家的理论术语其具体是指国民共有与反复出现的精神特质性格特点情感内蕴价值观念思维方式和行为方式等的总和是一种较为稳定的心理—行为结构国民性是一国大多数人的文化心理特征即在价值体系基础上形成的稳定的性格特征是国民素质
阅读教学的点滴思考阅读教学是学生教师与文本三者相互沟通平等对话的过程如何在阅读教学中实现有效教学我认为应该以各学科知识为载体以培养学生各种能力和创造型人才为目标遵循教学规律优化教学策略实现有效教学 ? 阅读教学强调以学生为主但学什么怎么学需要教师的耐心引导阅读教学中灵活引导学生进行多元多变有创意的读有利于学生读书兴趣的激发和探究性创造性阅读技能的提高 读的形式很多:朗读默读
关于中考英语完形填空的点滴思考------2015顺城三模英语试卷分析会元学校:祝丽萍 一试题总体评价本套试卷出的很好严格按照7:2:1的难度出的而且考试范围严格依据2015年考试说明这份试卷内容比较全面丰富包括了七八九年级书后单词表中的短语这也提醒我们老师在总复习时一定要遵循考纲和考试说明全面系统地进行复习本套试题注重语言在情景中的应用与社会现实联系的很紧密二学生情况概述我校是一所农村中学
名著阅读的几点思考东莞市大岭山镇新风中学 邹峰邮箱: QQ号:794846196 风行水上背景新课标明确要求初中生课外阅读总量不少于260万字每学年读两三部名著在附录部分还附了阅读推荐书目阅读推荐书目二关于课外读物的建议 《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊对此提出如下建议:童话如《安徒生童话》《格林童话》中外现当代童话等
关于孩子们的点点滴滴 ????很久没有静下心来写点什么了我放假我宝贝女儿也便放假我跟我爱人都提倡孩子自由自在的因刚刚4周岁不用要求她学什么边放假回家还要带女儿感觉很累但我这人总是喜欢去发现身边的快乐班上的孩子和我的宝贝女儿都是我快乐的源泉我的生活累并快乐着给大家分享一下我们班孩子带给我的快乐吧? 女儿的经典语言? ?????(一)一天在家我们就讨论放假期间孩子送不送幼儿园的事情我女儿就说:哎
关于作文教学的几点思考山东省邹平县九户镇中心小学 刘爱霞摘要:有些 HYPERLINK t _blank 教师急功近利为应付考试让学生背各种类型的范文写人的记事的写景的等无所不有其目的就是背会了范文就如掌握了万能公式遇到什么样的题目什么样的要求都能套用这样教育学生虽然能取得一时的成绩但却束缚了学生的手脚忽视了能力的培养忽略了学生的思想为克服短期效应让学生觉得有事可写有话可说我们必
关于有效教学的几点思考近年来有效教学成了各地教研的热点其实有效教学并不是新鲜的事物早在20世纪上半叶西方国家的许多教育家就提出了有效教学的理念我们现在来有效教学是因为越来越多地到了教学中的许多低效甚至无效的劳动肖川在《有效教学的策略》一书中指出:有效教学这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的甚至可能是无效的负效的的确如此课改几年来教师的教学理念与教学方式发生了较大的变化然而
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