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  §2.1　数怎么不够用了(1)教学目标：1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的2．使学生理解正数与负数的概念并会判断一个数是正数还是负数3．初步会用正负数表示具有相反意义的量4．在负数概念的形成过程中培养学生的观察归纳与概括的能力．教学重点：负数的意义．教学难点：负数的意义．教学过程：一从学生原有的认知结构提出问题大家知道数学与数是分不开的它是一门研究数的学问．现在我们一起来回忆一下小

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  有理数及其运算一填空题：(每小题３分共24分)海中一潜艇所在高度为－30米此时观察到海底一动物位于潜艇的正下方30米处则海底动物的高度为___________．的相反数是______的倒数是_________．数轴上分属于原点两侧且与原点的距离相等的两点间的距离为５那么这两个点表示的数为________.黄山主峰一天早晨气温为－１℃中午上升了８℃夜间又下降了10℃那么这天夜间黄山主峰的气温是___

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  有理数及其运算(2012-10-14)一正确理解相反数的意义一般地数a的相反数可表示为-a求一个数的相反数只要在这个数的前面添一个负号这里的-表示相反数的符号a表示任何一个有理数(包括正数负数0)所以-a不一定是负数当a＞0时-a是负数当a＜0时-a是正数练习：1-8的相反数是( ) A.-8 B.-18 C. 18 2一个数的相反数是非正数则这个数是( )A.负数 B

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  《有理数及其运算》综合测试一选一选(每小题3分共24分)(有理数的混合运算)1．在-(-5)-(-5)2--5(-5)3中负数有( )A0个B1个C2个D3个(相反数)2．下列各数中互为相反数的是( )A．与．与－．－与 D．5与－(－5)(乘方中幂的意义)3．对于(－2)4与－24下列说法正确的是( )A．它们的意义相同B．它的结果相等C．它的意义不同结果相等D．它

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  有理数及其运算1.有理数的分类：有限小数和无限循环小数都看作分数．分母为1的分数被单独分类为整数带号的数不一定是正数带－号的数不一定是负数负数为正数前加-特别地-a不一定是负数正负数表示相反意义的量如东为正则西为负2数轴①画数轴的步骤：(1)画一条直线一般画成水平的直线(2)在直线上选取一点为原点用实心点表示在原点下边标上0一般原点在中间根据实际需要原点可在线上任何位置(3)用箭头表示正方向

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  有理数及其运算一填空题(每小题2分共28分)在数8.3 0 90 中________________是正数____________________________不是整数2．2与是一对相反数请赋予它实际的意义：___________________3．的倒数的绝对值是___________4．用＞＜号填空:(1) (2)(3)(4)5．绝对值大于1而小于4的整数有____________其和为

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  有理数及其运算一填空题1如果盈余15万元记作15万元那么-3万元表示 2某地某天的最高气温为5℃最低气温为-3℃这天的温差是 ℃3在数轴上与表示-1的点相距4个单位长度的点表示的数是 4观察下列数：-2-121-2-1……从左边第一个数算起第99个数是 5若a-2b3=0则3a2b= .6水池中的水位在某天8个时间测得的数据记

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  有理数及其运算是不是有理数和呢引出有理数的概念即有理数的范围回忆分数的有关概念明确小数的本质是分数分为真分数和假分数以及假分数化带分数的方法有理数包括整数和分数正整数和0统称为自然数—x减x的结果是正还是负如果两个数互为倒数那么它们的乘积可能为多少引出相反数的概念：只有符号不同的两个数叫互为相反数两个相反数相加一定为0而且这两个数可能同时为0因为0的相反数是0顺便提出倒数的重要运用即乘积一定为1而