引力常量的测定苹果下落的力与月球绕地球运动的力可能有相同的性质3理解:万有引力理论的成就则地球的平均密度表达式为 F万=F向诺贝尔物理学奖获得者物理学家冯·劳厄说: 没有任何东西向牛顿引力理论对行星轨道的计算那样如此有力地树起人们对年轻的物理学的尊敬从此以后这门自然科学成了巨大的精神王国…… (2)F万有引力=环绕体所需的向心力
万有引力定律一、行星与太阳间的引力【思考】牛顿在前人研究的基础上认为任何方式改变速度都需要力,行星运动需要的力是哪个天体对它产生的力?提示:太阳1.太阳对行星的引力大小:太阳对行星的引力F与行星的质量m成正比,与行星与太阳的距离的二次方(r2)成反比,即F∝____。2.行星与太阳的引力:(1)大小:行星与太阳的引力与太阳的质量m太成正比,即F∝ ,写成等式就是F=________。(2)方向:_
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 11 / NUMS11 万有引力定律课题万有引力定律单元7学科物理年级高一教材分析本节课所采用的教材是人教版高中物理必修第二册第七章第二节的内容,万有引力定律是本章的核心,具有承上启下的作用。从知识建构的历史进程来看,根据上节所学知识,在教师的引导下学生较容易提出本节所学内容。教学过程中的关键是对万有引力定
5 / NUMS5 万有引力定律【学习目标】1.了解万有引力定律得出的思路和过程。2.理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律,记住引力常量G并理解其内涵。3.知道任何物体间都存在着万有引力,且遵循相同的规律。【学习重点】1.万有引力定律的推导。2.万有引力定律的内容及表达公式。【学习难点】1.对万有引力定律的理解。2.使学生能把地面上的物体所受的重力与其他星球与地球之间存在的引力是同性质的
牛顿的思考:(1)天上的力和人间的力是同一种力吗(2)地球表面的重力是否能延伸到月球轨道′匀质球体 球心间的距离 ×10-7N是一粒芝麻重的几千分之一这么小的力人根本无法察觉到卡文迪许实验室
第六章 万有引力与航天第3节 万有引力定律为了验证地面上的重力与地球吸引月球、太阳吸引行星的力是同一性质的力,遵守同样的规律,牛顿做了著名的“月地”检验。一、月 - 地检验已知月球绕地球的公转周期为273天,轨道半径为384×108m,地球半径为637×106m1内容:自然界中任何两个 物体都相互吸引,引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比,与它们之间距离r的二次方成反比。二、万有引力定
第七章 万有引力与宇宙航行2.万有引力定律匀速圆周距离r匀速圆周667×10-11它们的连线正比二次方×√√×√太阳与行星间引力的理解万有引力定律的理解万有引力与重力的关系点击右图进入…Thank you for watching !
\* MERGEFORMAT 6 课时分层作业(九)(时间:40分钟 分值:100分)[合格考达标练]一、选择题(本题共6小题,每小题6分,共36分)1(多选)如图是八大行星绕太阳运动的情境,关于太阳对行星的引力说法中正确的是 ( )A.太阳对行星的引力等于行星做匀速圆周运动的向心力B.太阳对行星的引力大小与行星的质量成正比,与行星和太阳间的距离成反比C.太阳对行星的引力规律是由实验得出的D
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第 \* MERGEFORMAT 7 页 共 NUMS\* MERGEFORMAT 7 页 高中学生学科素质训练高一物理同步测试(1)万有引力定律一一、选择题(每小题4分,共40分)1.16世纪,哥白尼根据天文观测的大量,经过40多年的天文观测和潜心研究,提出“日 心说”的如下四个基本论点,这四个论点目前看存在缺陷的是()A.宇宙的中心是太阳,所有行星都在绕太阳作匀速圆周运动B.地
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