单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 光合作用的原理及应用 植物光合作用产生氧气吸收二氧化碳 绿色植物利用光能通过叶绿体把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉)并且释放氧气的过程就是绿色植物的光合作用光合作用的概念:光合作用表达式:二氧化碳水有机物 氧气光叶绿体(原料)(产物)(储存着能量)补充:归纳:光合作用的产物:
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单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版必修一 · 新课标 · 生物二 光合作用的原理和应用1.知识与技能(1)说明光合作用以及对它的认识过程(2)尝试探究影响光合作用强度的环境因素(3)说出光合作用原理的应用(4)简述化能合成作用学习目标2.过程与方法活动与探究:通过探究环境因素对光合作用的影响初步学会科学研究的一般方法发展科学探究能力3.情感态度与价值观通过了解光合作用原理在农业
有机物氧气目的:说明绿叶在光下能够产生淀粉此实验说明了什么 将这一装置移到阳光下一段时间后会出现什么现象氢氧化钠瓶中的叶子遇碘不变色
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二光合作用的原理和应用1.光合作用的探究历程1648年 比利时 范.海尔蒙特(vanHelmont)1771
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第4节能量之源二 光合作用的原理和应用二 光合作用的原理和应用(一)光合作用的探究历程1海尔蒙特实验2普利斯特利实验(1771年)6美国鲁宾和卡门实验(1939年)7卡尔文循环31779年荷兰的英格豪斯41864年德国萨克斯实验5恩格尔曼水绵实验(1880年)结论:1海尔蒙特实验水分是植物建造自身的原料返回1植物可以影响空气
光合作用媒体材料(1)某地区的农作物因遭遇连绵的阴雨而严重减产。(2)在一现代农业的温室大棚内,工人正在向温室内的作物补充CO2,同时我们发现,经这种方法处理的作物产量显著增加。(3)在盛夏的中午,很多作物因蒸腾作用过分剧烈而导致气孔关闭,出现了午休现象,同时测定发现,植物的单位时间内的光合作用产物量显著减少。(4)某地区作物因某种原因而产量低下,经农业专家测定后发现是由于土壤缺乏P元素造成的,经
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B2它们的营养是怎么积累的 把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来用自来水冲洗叶片再用滴加碘液二光合作用产生氧气释放氧气总结:光合作用的基本过程..学习支持第6章第3节 植物光合作用的实质 练习.doc
一光合作用的探究历程一半曝光一半遮光3.这个实验结果说明什么问题恩格尔曼的实验说明了什么问题光照下植物可以更新空气1880小结:萨克斯的实验说明光合作用的产物有()光合作用的条件需要( )鲁宾和卡门的实验说明了光合作用的产物氧气中的氧全部来自原料中的()恩格尔曼的实验说明了光合作用的场所是( )光合作用放出( ) 光能 ADPPi①固定稳定化学能光能光光产物:酶产物:2C3能量变化:光反应停止
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