相关文档

• 教__育__学___绪论.ppt

  教育学就是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的科学教育学不同于教育方针政策教育学也不同于教育经验汇编教育（education）传递社会生活经验并培养人的社会活动通常为：广义的教育泛指影响人们知识技能身心健康思想品德的形成和发展的各种活动产生于人类社会初始阶段存在于人类社会生活的各种活动过程中狭义的教育主要指学校教育即根据一定社会要求和受教育者的发展需要有目的有计划有组织地对受教育者施加影响以培养一

• 教育学绪论.ppt

  #

• 教育学绪论.ppt

  高等教育文科教材 教育学授课教师：王莹主要内容教育学的研究对象教育学的产生和发展教育学的主要方法一、教育学的研究对象 1、教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，揭示教育规律的一门科学。2、教育规律、教育的方针和政策、教育经验汇编的不同之处。二、教育学的研究方法历史法调查法实验法（单组实验法、等组实验法、循环实验法）统计法控制论、信息论和系统论的科学研究方法播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。--------威廉詹姆斯寄 语

• 教育心理学——绪论.ppt

  第一节 心理的实质第二节 教育心理学的学科特点其二反映在形态特征联系上三教育心理学的研究任务

• 学前比较教育-绪论.ppt

  单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前比较教育本课程结构绪论国别研究(第一第八章) 英法德美俄

• 教育学--第一章--绪---论.ppt

  （一）从词源角度来分析得天下英才而教育之三乐也 孟子以善先人者谓之教 荀子教也者长善而救其失者也 《学记》教上所施下所效也 许慎《说文解字》教育应当依照儿童自然发展的程序培养儿童所固有的观察思维和感受的能力 法国 卢梭教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力 瑞士 裴斯泰洛齐教育的全部问题可以用一个概念——道德——包括

• 教育学（第一章：绪论）.ppt

  教育学的主要内容2哲学取向的观点： 教育学之为用在示人以教育上之各种学说使吾人研索时有依准凭籍（王炽昌：《教育学》中华书局1922年版第5页）把教育学的研究对象确定为现象与规律目的是最终得出教育学研究的科学结论但从教育学发展的实际情况来看提出的关于教育的规律实际上很少 第二节 教育学的产生和发展 （二）教育学的科学水平有所提高 教育科学分类框架（瞿葆奎唐莹1997）教育统计学 教育测量学 教

• 幼儿教育_绪论.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级农产品物流保鲜罗自生13515813691 果蔬是人们日常生活中不可缺少的食品它主要供给人类维生素矿物质及水分粗纤维等营养成分随着我们消费水平的提高对果蔬的需求越来越大一果蔬的特性(商品特性生产特性消费特性)1果蔬商品特性①品质的易腐性：草莓杨梅樱桃

• 教学论绪论.ppt

  科学在于探讨与研究课程在于传授和学习 1953年至1957年的地理内容：分离式 1953年编写了新中国第一部地理教材这部教材初中以讲自然地理知识为主高中讲授中国和外国的经济地理知识这种将区域的自然地理知识与经济地理知识人为分开讲述的方式突出问题是不能科学地辩证地揭示不同区域中人与地理环境的关系 《史地学报》19222：1刘虎如《中学地理新教法》西南师大出版社 代表的论文和著作代表性著

• 第一章教育通论绪论.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 绪 论 第一节 教育学的研究对象第二节 教育学的产生和发展 第三节 学习教育学的意义和方法返回 第一节 教育学的研究对象一教育学研究对象诸观点二对教育学研究对象的阐释 一教育学研究对象诸观点