8的乘法口诀填一填一八得( ) 七八( ) ( )八四十八八八( ) ( )八二十四 二八( )根据乘法口诀写出乘法算式三八二十四 七八五十六 六八四十八 二八十六
4.3 8的乘法口诀1 在○里填上-或×3○8=11 4○8=32 8○6=482在○里填上-或×8○3=24 8○7=56 8○4=123一只吃8个桃6只吃( )个桃4. 利用乘法口诀进行计算8×7 = 8×6 = 8×8 = 7×8-15=答案:1. × ×
8的乘法口诀返回QICAIKETANG单击此处编辑母版标题样式编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2019617??8的乘法口诀情境导入探究新知小结课后作业练习青岛版(六年制) 数学 二年级 上册4凯蒂学艺——表内乘法(二)情境导入把乘法口诀补充完整二七( ) 五( )三十五( )四十九 ( )二十八( )七得七
第3课时8的乘法口诀口算1×8= 2×8= 3×8=4×8= 5×8= 6×8=7×8= 8×8=比大小6×8 〇 422 3×8 〇 24 16 〇 3×864 〇 5
算一算7×8-8= 6×88= 5×88=8×1-8= 8×8-7= 4×8-9=在 里填上-×÷8=086=14 2 8=16 8 8=087=15 7 8=56 8 6=48一听八宝粥6元用10元的人民币买8听至
4.3学做中国结——8的乘法口诀教学内容教材第4546页8的乘法口诀教学提示本节课是在学了1 ̄7的乘法口诀的基础上学习的由于学生已有基础学生学习并不抽象比较容易理解教学中首先指导学生观察信息窗主体图通过编儿歌整理信息窗共同讨论在自主探索中学习8的乘法口诀设计例题教学时主要是由扶到放让学生尝试编口诀始终遵循学生的认识规律有具体形象到抽象有感性到理性通过自己的观察思考建立表象形成新的知识结构同时培养了
4.3学做中国结——8的乘法口诀教学反思8的乘法口诀这部分教材的编排与前面67的乘法口诀基本相同但给学生留出了更多的自主学习的机会采用教师引导学生编前两句其余由学生独立在书上填写的方法 由于学生已学了17的乘法口诀对乘法口诀的含义怎样编乘法口诀有了初步了解具备了编制乘法口诀的初步能力 但课上完后感觉效果不好气氛也不够活跃仔细反思了一上觉得最重要的一点在于设计上脱离了学生的实际把学生的实际情况估
1 7的乘法口诀一课时教学反思1. 情景教学法让学生在情景里亲自动手操作探索感受知识的形成过程享受成功的喜悦激发学生学习数学知识的兴趣2. 游戏教学法这是新课改的教学理念做中学玩中学的体现因为小学生的学习不再是教师的说教过程而是把更多的时间用在学生自主探索的过程这样的教学更能体现学生是学习数学的主人教师是数学学习的组织者引导者和合3. 以小组合作的形式来组织教学这体现了自主探索合作交流实践
2 8的乘法口诀一课时教学内容8的乘法口诀(教材第7577页)教学目标1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程明白8的乘法口诀的来源2. 理解每一句8的乘法口诀的意义并初步记熟8的乘法口诀能用口诀进行简单计算3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题4. 通过编制口诀培养学生运用类推的方法学习新知识5. 让学生获得成功的喜悦培养学生学习数学的兴趣重点难点重点:熟记8的乘法口诀并熟练运用难点:会用8的
9的乘法口诀教学设计 北京市东城区史家胡同小学 黎妍【教学内容】?人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第84页?【教学目标】?1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程让学生通过自己编口诀的过程感受数学的趣味性并能运用口诀进行准确计算?2.培养学生初步的知识迁移能力引导学生有目的地观察进行初步的归纳总结?3.将多种记忆口诀的方法归纳总结渗透数学学习方法?4.通过喜闻乐见的西游记
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