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  晋太元中武陵人捕鱼为业缘溪行忘路之远近忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之复前行欲穷其林 (地上)芳草鲜艳美丽落花纷纷开阔的明亮样子备酒杀鸡做饭菜(款待他) (他们)问起现在是什么朝代竟然不知道有过汉朝．更不必说魏晋了 老人高兴的样子邀请 到了太守立即派人跟他前往寻找前次做的标记终于（还是）迷失了(方向)再也没找到路 二语法知识总结（三）一词多义当作5寻6志动词做标记渔人

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桃花源记 复习 一词多义①便舍船从口入(放弃舍弃动词)②屋舍俨然(房屋名词)①处处志之 (作标记动词) ②寻向所志 (标记记号名词) ①寻向所志 (寻找动词)②未果寻病终(随即不久副词) ①复前行欲穷其林(其：这那)②既出得其船(其：他的代渔人的)

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  《桃花源记》第一课时导学案 【学习目标】借助注释通读理解文意掌握积累部分文言词汇理清文章结构通过合作探究能够翻译课文一二段【学习重点难点】准确翻译课文掌握文言词汇一预习点兵1走进陶渊明名潜字元亮东晋著名诗人文学家世号靖节先生别号五柳先生生于东晋末期出身于没落的地主官僚家庭他少时颇有壮志博学能文任性不羁当时社会动乱不安他有志不得伸做过几任小官由于不满官场丑恶41岁时弃官回乡归

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  桃花源记 一边看课文一边听朗读注意生字词朗读的停顿和感情的把握 jiànjùn· · ４太守 即 遣人随其往寻 向所至 遂迷不复得路.／·落花作为夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷.分析第二段类快乐的样子（环境：优美宁静）渔人妻子和儿女又用符号做标记高兴的样子(4)第一段中景物描写的作用是什么(渲染神秘气氛为下文写美好的世外桃源作铺垫)不能.这一段渲染桃源的神秘气氛暗示桃源是虚构

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级陶渊明桃花源记 晋太原中武陵人捕鱼为业缘溪行忘路之远近忽逢 桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷渔 人甚异之复前行欲穷其林 林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有 良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻其中往来种作 男女

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  世外桃源沿着都不要说更不必说离开告诉重点句 ②寻向所志 ③此人一一为具言所闻妻子：今味好香浓b.省略句： 山有小口（小口）仿佛若有光（渔人）便舍船从口入（村民）问（之）所从来 此人一一为（之）具言所闻两个借代：以武陵人进出桃源的行踪为线索3渔人入山后看到桃花源怎样的生活环境人美——淳朴热情友善老人和小孩 都高高兴兴自得其乐 村中听说来了这么个人都来打听消息(他们)自述说他们的祖先 [幻灯

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  ⒈说说下列句子中红色词语的意思⑴芳草鲜美落英缤纷⑶率妻子邑人来此绝境渔人看到什么景象（所见）其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐 作业：1完成课后的练习题2背诵全文