新课程理念下如何发挥小学数学教学的育人价值 课程改革正在各地轰轰烈烈地展开很多教师都自觉地将数学课程标准提倡的教学理念落实在自己的教学行为中把如何转变学生的学习方式作为重要的研究课题这对于培养和造就一代有创新精神和实践能力的人才具有非常深远的现实意义然而无论是资深专家的课程标准解读还是一线教师的课改经验推广或者是此起彼伏的观摩课展示课研究课等等或多或少反映了这样一个事实那就是忽视了小学数学教学的德
新课程理念下如何评价小学生的数学学习 新课程理念下的数学是一种学生主动参与自主发展的应以主体发展为价值取向的我们在教学评价时不能只教师对的调控和对教材的把握处理要更多地对学生学习进行客观科学激励的评价为此对学生的学习评价提出了更高的要求评价的目的是全面了解学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生的全面发展 其一:重视学习过程的评价 在新课程理念下对学生的学习过程评价应该注重学生
新课程理念下的小学数学教学——新课程理念下如何开发和利用教学资源??重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系学生的学习兴趣和经验适应不同地区不同学生发展的需要在以往的传统教学中教师只有大纲意识教材意识教参意识而课程资源的意识十分淡薄新一轮基础教育课程改革将课程意识提到了重要位置强调课程是
新课程理念下的小学数学教学转变学生的学习方式提倡自主学习合作学习探究学习已成为当前教学改革的重点之一然而观念的转变乃至行动的更新不可能一蹴而就需要一个适应转化的过程当前的小学数学课在一定程度上仍普遍存在着单一被动的问题学生缺少自主探索合作学习和独立获取知识的机会创新精神和实践能力的培养更多地仅停留于口号和公开课的教学却难以在每日的家常课中反复锤炼而学习能力的培养是日复以日的渐进过程笔者认为在新课程
新课程理念下的小学语文如何备课 教师培训材料话题一 小学语文备课的重要性在开展新课程实验落实新课程倡导的理念中备课作为教师创造性的劳动作为教师把握教材与文本对话的一种重要形式作为对教学进行预设的重要手段作为提高教师专业水平的重要条件作为关系教学质量高低的直接因素备课这一环节备受重视案例一在苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事:一个在学校工作了33年的历史教师上了一堂非常
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新课程下的数学教学如何新吴平目前存在相当一部分教师面对新课程困惑甚至手足无措那么新课程理念下的课究竟应该怎么上新的新体现在何处传统教学方式下的模式是否就没有值得肯定的价值笔者就自己的教学谈点个人感受(一)问题情境与数学本质的有机融合传统的模式一般是从复习相关旧知识着手引入新课从知识系统的高度引入新知识比较强调知识之间逻辑体系新课程实施以来教学强调构建问题情境还原知识产生的过程
新课程下教师的教育理念应如何武岭中学 地理组 曹光辉摘要:在世纪转换社会变革的今天教育正面临着经济全球化知识社会化与信息网络化的影响知识信息正在以前所未有的速度增长社会对教育对人才的培养提出了更高的要求国际教育对21世纪基础教育发展形势达成共识——学会生存学会学习所以学校必须通过多元的教育形态为学生创设条件才能获得终身的学习基础我们教育工作正面临一场涉及教育理念教学方式和学习方式的深刻变革综合实践
新课程理念下小学数学评价的思考一开放评价主体实现全员评价 传统的评价是以教师为主的单一评价模式这样的评价模式弱化了学生的主体地位缩小了学生主动发展的空间新课程评价注重学生的自评与他评相结合倡导全体学生对的参与互动体现评价主体的多元1教师评价教师是学生学习活动的组织者合引导者同时又是学生学习活动的促进者学生的学习状态学习过程与学习情绪等情况在很大程度上都是通过教师评价反馈给学生的评
新课程理念下的小学数学教学方式泸州广营路小学教师:刘明芬新课程改变了过去注重知识传授的影响强调形成积极主动的学习态度作为小学数学老师如何正确理解新课程理念树立正确的小学数学教学观开展小学数学教学成为目前首要思考与解决的问题下面从四个方面谈一谈实施新课程理念下小学数学教学方式的转变1.建立数学与生活的联系确定学习的起点数学来源于生活又应用于生活社区家庭中有大量的与数学教学相关的课程资源例如在教
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