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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教研活动策划的实践智慧 浙江省教育厅教研室 张 丰 二OO七年十二月教研员成长的目标对传统教研活动的省察有效教研活动的观察视角教研活动策划组织的方法教师研修从改进教学过程管理做起教研活动的目的与形式从优秀教师到教研员(一)教研工作的认识与岗位经验的领悟
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教研活动策划的实践智慧 浙江省教育厅教研室 张 丰 二OO七年十二月教研员成长的目标对传统教研活动的省察有效教研活动的观察视角教研活动策划组织的方法教师研修从改进教学过程管理做起教研活动的目的与形式从优秀教师到教研员(一)教研工作的认识与岗位经验的领悟
第9 卷第 3 期
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校本培训记录2011年4月内容: 《教师实践智慧的积累与提升》主讲人:郭阳 地点:多媒体教室时间:2011413第一讲第一章 关于老师的实践智慧第一节 实践智慧的概念第二节 教师实践智慧的显现 第三节 研究教师实践智慧的意义时间:422第二讲第二章 实践是积累实践智慧的坚实基础第一节 实践智慧来源于实践积极预期的实践是有意义的实践时间:511第三讲反
论阅读教学实践中师生互动策略的运用 河北沧州师范专科学校 王欣艳 一切为了学生为了学生的一切这两句口号对实施课改的老师来说已是倒背如流然而说起来容易真正实践到教学中许多老师煞费苦心却仍然无法找到自己的角色定位原因不言而喻我们早已习惯在班级上课制状态下展示自己的表演艺术 早已习惯了学生目不转睛循规蹈矩严守纪律的教学氛
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有效教学中问题生成的策略与实践(陈仓区东关小学 马小岚)一何为生成生成原意指事物的发生形成教学中的生成是指在教师与学生学生与学生合作对话碰撞的中现时生成的超出教师预设方案之外的新问题新情况它随着教学环境学习主体学习方式的变化而变化根据教师的不同处理而呈现出不同的价值使呈现出动态变化生机勃勃的新特点它是以学生的发展为基石强调学生本位学生已有的经验水平主要体现在对问题解决的技能和
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