《谏逐客书》第一部分:基础知识一 作家 作品《谏逐客书》选自《史记·李斯列传》李斯战国时楚国上蔡人战国末入秦为秦王迎政的客卿后来官至丞相始皇死后被杀是秦代著明的政治家散文家代表作《谏逐客书》李斯的碑文有《泰山刻石文》《瑯玡台刻石文》等歌颂秦朝的功德对后代的碑志铭文有影响二文体知识《谏逐课书》书指上书奏章是古代臣子向君主陈述政见的一种文体是古代最优秀的一篇公文也是一篇议论文李斯的议论文犀利深刻论辨雄
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大学语文2007 《谏逐客书》大学语文20071 谈说之术矜庄以莅之 端诚以处之坚强以持之分别以喻之譬称以明之欣欢芬芳以送之宝之珍之贵之神之如是则说常无不受 ——荀子《非相》 以严肃庄重的态度去对待正直真诚的心去进行要有顽强的耐心持续下去
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《吕氏春秋》《谏 逐 客 书》谏 逐 客 书学习要求: (1)认知本文的中心论点(2)分析本文第二段以秦国历史上四位君主功业为事实论据的论证过程理解这些论据与中心论点的关系(3)分析本文第三段以秦王重物轻人的事实为论据的论证过程理解这些论据与中心论点的关系(4)理解本文正反对比的论证方法并能结合课文有关段落作简要分析说明(5)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级谏 逐 客 书 李斯制作人 :李欣欣简介李斯(公元前280年-公元前208年)姓李名斯字通古秦代著名的政治家文学家和书法家战国末年楚国上蔡(今河南上蔡西南)人 早年为郡小吏后从荀子学帝王之术学成入秦初被吕不韦任以为郎后劝说秦王政
【原文】 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。昔穆公求士,西取 \t _blank 由余于戎,(1)东得 \t _blank 百里奚于宛,(2)迎 \t _blank 蹇叔于宋,(3)来邳豹、公孙支于晋。(4)此五子者,不产于秦,(5)而穆公用之,并国二十,遂霸西戎。(6)孝公用 \t _blank 商鞅之法,(7)移风易俗,民以殷盛,(8)国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级谏 逐 客 书 李斯制作人 :李欣欣简介李斯(公元前280年-公元前208年)姓李名斯字通古秦代著名的政治家文学家和书法家战国末年楚国上蔡(今河南上蔡西南)人 早年为郡小吏后从荀子学帝王之术学成入秦初被吕不韦任以为郎后劝说秦王政
教 案 首 页授课时间年 月 日课次时数课型新授课课题(章节标号和本课的题目)谏逐客书教学目标(从传授知识训练技能两方面说明):一 了解本文的写作背景掌握本文的中心论点二 掌握本文的说理方法铺陈手法等写作特点三 学习本文的构思与语言提升文学艺术的感悟能力重点难点:重点:掌握文章的说理方法铺陈手法等写作特点难点:学习文章的构思与语言提升文学艺术的感悟能力 教学方法(讲授法练习法讲练综合法讨论法实
李斯 谏逐客书题解关键词??????? 战国楚人师从荀况秦国客卿秦丞相奏疏与刻石文内容提示?文章分为三层落笔先提出中心论点——逐客是错误的然后摆事实(分昔今两段进行对照)讲道理最后收束点明逐客的危害呼应前文全文思路清晰结构严谨极有章法行文带战国策士说辞的气息始终把逐客放在是否有利于秦国的高度来考察立论紧紧扣住逐客于秦不利这一中心正反对举反复论证终于使秦王收回了逐客令善于采用典型事例来进行论
谏逐客书《谏逐客书》李斯《谏逐客书》是古代一篇优秀公文是应用写作法定公文研究的重要内容之一该文能比较充分地体现公文的一些本质属性正是这些公文本质属性形成了该文鲜明的特色简介 据《史记·李斯列传》记载 t _blank 韩国派水工郑国来秦修建三百余里的渠道以实施疲秦计划 t _blank 秦王政听信宗室大臣的进言认为来秦的客卿大抵都想游间于秦就下令驱逐客卿李斯也在被驱逐之列尽管
※【諫逐客書】課文重點主旨:說明逐客則國危非秦之福也--陳述用客之利逐客之害一.文章結構:1.文體:形式為應用文(奏議類書信)內容為論說文2.章法:以「逐」字貫串全文以「危」字為主旨從「不逐」立論「求國無危不可得也」為全文主旨緊握秦王併吞六國雄心論述逐客反壯大諸侯而危及秦國不從個人利害著筆而深具說服力二.內容導讀:【第一段】:斬釘截鐵提出自己的論點--本文之中心論點──斷言逐客之非論點──「臣聞吏
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