初二《藤野先生》教学设计教学目标: 1学习根据表达的需要选择和组织材料学习抓住人物特征通过具体事例来刻画人物性格的方法 2体会理解文章含义丰富的语言掌握文章叙事线索 3体会对老师的崇敬之情强烈的爱国主义情感与民族自尊心教学重难点:1. 明确文章的线索探讨文章的主题 2. 分析藤野先生的形象归纳其性格特征 3. 联系材料领会弃医从文的情感因素体会强烈的爱国主义情感与民族自尊心课
1 《藤野先生》教学设计教学目标:知识目标:了解散文集《朝花夕拾》和写作背景学习本文选取典型事例和抓住人物特征刻画人物形象突出人物品质的写法能力目标:1理清文脉把握文章的叙述线索2领会语言的感情色彩德育目标:培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操教学重点:1理解选择典型事例突出人物品质的写法 2 品评重点句段领会思想感情教学难点:联系背景解读文章主旨思考和感悟人生意义 教学步骤引
《藤野先生》教学设计教学目标 : 1 学习根据表达的需要选择和组织材料学习抓住人物特征通过具体事例来刻画人物性格的方法 2 分析文章含义丰富的语言理清文章叙事线索 3.知道对老师的崇敬之情强烈的爱国主义情感与民族自尊心 教学重点难点: 1明确文章的线索探讨文章的主题 2分析藤野先生的形象归纳其性格特征 3联系材料领会弃医从文的情感因素体会强烈的爱国主义情感与民族自尊心 教学安排:2
《藤野先生》教 学 设 计课 题《藤野先生》2授课时间课 型新授主备参备教师 参备知识与技能知识点知识水平识记理解应用理解选择典型事例突出人物品质的写法联系背景解读本文的主旨理解本文语言浓厚的感情色彩了解藤野先生的思想品质过程与方法1引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的2复习人物描写的方法探
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1见藤野之前 (在东京)整体感知文意理清思路通过研读典型事例分析人物形象1多媒体演示东京也无非是这样我就往仙台的医学专门学校去我离开仙台之后 (1-3)理解以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活边演示边讲解反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤5分钟自制多媒体课
藤野先生(第一课时)教学设计教学目标初读课文扫清字词障碍2.了解鲁迅及其作品3.整体感知课文理清课文行文脉络教学重点整体感知课文理清课文行文脉络2.了解鲁迅及其作品教学难点整体感知课文理清课文行文脉络教学过程导入 说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师要求:能用最简洁的语言说出他(她)的性格并能说出至少一件有关于他(她)的事预习巩固1作家作品 学生介绍鲁迅其人及作品 1881年诞生于浙江省绍兴县
藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下能够做到没有狭隘的民族偏见以公正之心对待来自弱国的学生给予极大的关心鼓励和真诚的帮助尤其显得难能可贵所以在我的眼里和心里是伟大的3文中还写到哪些在日本的中国人清国留学生我4抓住什么特征借用哪些修辞手法来描写清国留学生的丑态表现怎样的感情抓住他们盘辫子的特征运用比喻夸张反语表明了对清国留学生的厌恶嘲讽 理解语言修辞的艺术: (1)形成一
初二上册藤野先生 鲁迅教学目的: 1.学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法 2.领会语言的感情色彩理解的民族自尊心和爱国热情 3.了解本文运用两条线索组织材料的方法重点难点: 1.重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法 2.难点: (1)全文线索为与藤野先生交往
初二语文《藤野先生》专练一在东京1给加点的字注音:绯红( )发髻( )2解词:油光可鉴: 标致:3首句中这样指代的内容是( )A清国留学生热爱大自然注重仪表B清国留学生的生活丰富多彩C东京的樱花开得烂漫的时节确实让人流连忘D清国留学生附庸风雅不学无术思想腐朽(赏樱花盘辫子的丑态丑行)4清国留学生加引号的作用是:( )A引用B强调C特定称谓D讽刺和否定
第1课 《藤野先生》教学设计[教学目标]1理解选择典型事例突出人物品质的写法2概括藤野先生的高尚品质体会在文中表达的深沉的思想感情3领会语言的感情色彩和风格特点[教学重点]1了解藤野先生的高尚品质2理解本文依据时间的推移地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙[教学难点]理解弃医从文的思想转变过程[教学课时] 3课时[教学过程]第一课时一导入新课藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师回忆性叙
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